评价应该是教学过程的一部分，而不是游离在教学之外的。只有评价与教学浑然一体时，评价才能为教师和学生提供重要的、及时的反馈。而只有将评价作为教与学的反馈时，才能充分、有效地发挥表现性评价的发展性功能，从而促进教师和学生的发展。表现性评价关注学生在学习过程中的情绪、认知策略、自我监控及反思能力、问题解决能力等方面的考查。教师要注意捕捉各种信息，可以通过记录、写案例等方式。在每次评价完成之后，对所搜集的信息资料进行整理分类，积累宝贵的第一手资料。教师应该将评价作为教学的中心，通过表现性评价提供的真实情况来反思教学，改进教学。