教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点：

建立计数单位十的概念，掌握数的组成。

教学准备：

多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1、孩子们，森林运动会开始了，选手们来到草地上集合，可是狮子队长看了看它们的队伍有点不高兴了，你知道为什么嘛？

我们可以帮它们重新排一排。谁愿意？（学生报，老师排）

对，我们可以按从小到大的顺序排，来，大家齐声读一遍。

你们能按从大到小的顺序读一读吗？

2、这就是我们今天要来认识的11-20各数（板书课题：11~20各数的认识）

二、实践操作，探索新知。

（一）认识计数单位“十”

1、老师这儿有一捆小棒，你知道这一捆是几根吗？（学生回答）

解开来数一数。还真是10根。

2、下面请大家跟着电脑老师一块来摆小棒。（电脑演示）学生操作：一根一根摆出10根。（拿出一根，强调它是1个一。2个一、3个一……）

那么10根小棒是几个一呢？（板书：10个一）。

3、满到10根我们通常就把它捆成一捆，问：这一捆里面有多少根小棒？强调：1捆小棒有10根，也就是一个十。（板书10个一是1个十）齐读。要求学生把10根小棒也捆起来。。

（二）认识11~20各数。

1、摆一摆、数一数，认识12。

提出要求：摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流摆法。学生摆小棒，师巡视。学生摆好后，全班交流是怎样摆的，再全班讨论哪种摆法比较简便？

　 小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。

师指1捆带2根：1捆小棒就是1个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？也就是几个十和几个一合起来是12？

2、摆一摆、说一说，进一步认识十几。

（1）提出要求：你能像刚才这样来摆一个11吗？（学生摆）

怎样摆的说一说。

（2）13根小棒可直接去摆并说说它是由几个十和几个一组成的？

刚才，我们摆了11、12、13，发现都是先摆一捆，再摆几根，合起来就是十几。

（3）19根小棒时让孩子不摆小棒，想想我要摆出19根，你能说一说应该怎么摆呢？好，快速的摆一摆。

（三）摆摆、说说，理解“2个十是20”

当小朋友们很快地摆出19根小棒后，提问：19根小棒再添1根是多少根？看看右边这些单根的小棒，你有什么发现？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是几个十？2个十是多少？20是几个十？（板书：2个十是20）

20的末尾为什么是0？

（四）小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。

三、巩固练习，深化新知

1、读一读

在我们的生活中好多地方都有这些数，你们看（电脑出示想想做做5）这几幅图，图中都画了些什么？你认识上面的数吗？这些数各表示什么意思？

2、想想做做第2题。

瞧，这把直尺上也有这些数，我们来齐声读一读，刚才我们是按从小到大的顺序读的，还能按从大到小的顺序读吗，再读。

这些数中，比10小的有哪些？比10大的又有哪些？

那么，10的左边和右边的数有什么不同？（学生交流）

对，10左边的这些数是一位数，右边的是两位数。

从中挑两个你喜欢的数，比比它们的大小。

3、看图数数

（1）我们的生活中到处都有数，也离不开这些数。看，这里有一些草莓，（出示草莓图）。先估一估草莓大约有多少个？（交流）

下面我们来数一数草莓究竟有多少。（指导学生有序地从上往下画记号、数数，满到10个把它圈起来，圈外还有4个，所以是14.。与估计的结果比一比。）

（2）（出示雨伞图）先估一估是几把？

请大家像老师这样把雨伞图数数圈一圈。从左往右

（3）刚才我们一个一个数出了草莓和雨伞，其实，有的时候还可以2个2个数，这样更快，看，这里有些拖鞋，你能数一数一共是几只吗？（交流数法）

如果东西是成双的，我们可以两个两个数。齐数

（4）出示香蕉图，这里的香蕉可以怎样数？为什么？一串5个，可以5个5个数。齐数

（5）出示图，那这些火腿肠可以怎样数呢？10个10个数。齐数

数数的时候，我们不仅可以一个一个，有的时候还可以2个2个、5个5个，甚至10个10个地数，关键是看那种方便。

五、全课小结

今天我们学习了什么？11~20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有很多地方有这些数。请小朋友们课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们就会越来越聪明.