为进一步提升小学英语课堂教学质量，推动教师专业成长，10月23日，教研协作南片英语教研活动在前黄中心小学举行，此次活动的主题为“问题驱动的小学英语课堂教学研究”，南片的英语教师积极参与，共同探讨如何通过问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升小学英语课堂教学的有效性。

活动伊始，前黄中心小学许春亚老师执教了四上《Unit 4 I can play basketball》第一课时。许老师的课堂通过问题聚焦式学习，引导学生在合作中迁移，在实践中提升。本课通过问题链驱动学生不断“卷入”学习，通过大问题“Can you ...?”引导学生根据实际情况谈论各自的能力，联结所学自主思考、小组交流。学生在自主探究、合作分享中，加深理解，提升解决问题的能力。前黄中心小学汤婷老师的四上《Unit 4 I can play basketball》第二课时则以问题“What can ...do?”引出本节课的实践任务——制作能力卡。学生在提出问题、制定方案、探究发现、得出结论的过程中，获得知识、提升能力。以“真问题”驱动学生探究实践的学习方式，有效促进了学生问题解决能力的发展。寨桥小学的祁苏婷老师执教的四上《Unit6 At the snack bar》以big question：How to order food?贯穿始终，通过希沃、AI豆包等信息化教学手段创设具体的情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛较为活跃。祁老师利用希沃平台帮助学生表达观点、分享成果，进一步培养学生搜集资料、分析信息的能力，从而提高课堂效率。

随后，三位执教老师进行了简要说课，阐释自己的设计思路与设计意图，同时也提出了在备课过程中遇到的困惑以及实际授课时的不足之处。听课教师积极参与评课研讨，纷纷就课堂展示中的亮点和不足进行了深入的交流和探讨。大家一致认为，问题驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。潘家小学鲁利玲副校长肯定了三位老师的做法，也指出了在实际操作中，教师还需要注意问题的设计要具有针对性和层次性，既要能够引导学生深入思考，又要避免过于简单或过于复杂的问题。

“问题驱动”高度契合新课程理念，它既是前瞻性的教学指导思想，又是一种高效实用的教学策略。鲁利玲校长还给大家带来了《Big question，让老教材上出新味道》的专题讲座。她以六年级新教材为例，为大家详细对比了新旧教材的差异，分析了新教材的特色，针对老师们在新教材教学中的困惑一一作出专业细致的解答，为老师们继续开展新教材教学指明了方向。

教育之路，步履不停；教研之道，探索无涯。本次研讨活动为大家提供了一个研讨交流的互动平台，激励老师们在思维的碰撞中笃行致远，砥砺前行。老师们将继续聚焦教学新动向，坚持学习，在思考和实践中前进，用厚实的学养积淀、扎实的教学实践构建起小学英语高品质课堂。

（前黄中心小学供稿  撰稿：卞丽霞  摄影：沈红蕾  审核：王霞）