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周老师情境导入用分桃子分成两堆，通过学生的操作试分，进而认识怎样分才是平均分。随后又在不同的练习中进一步操作巩固加深对平均分意义的理解。练习到位，层层递进，课上多让全体学生说说会更好。整堂课学生学习氛围很好，效果不错。

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本节课以分食物导入，让学生说要每个同学分的一样多才算公平，从而得出平均分的定义。这节课有了一个自然流畅的开始，更让孩子们体会数学与生活实际的联系，初步感知平均分的概念。再让学生用小棒代替要分的食物，摆一摆，分一分，说一说。感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生在汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。 　　

教师紧扣教学目标，抓住重点，突破难点，教学环节紧凑，利用学生自己观察图，引导学生得出食品分得数量同样多，概括出了平均分的概念。步骤清晰，以学生为主体，面向全体，引导学生自主探究，达到了预期效果。

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周老师这节课，使学生在合作交流的氛围中，消除困惑，在自身体验和探索中解决问题，了解和掌握基本知识、技能和方法。

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周老师深入钻研教材，正确理解编者意图，依据低年级学生的年龄特征和认知规律精心设计教学过程，教学具准备充分，多媒体课件制作精巧，有效辅助教学，学生愿学、乐学。

周老师在学生观察比较的基础上认识平均分，让学生清楚地了解了平均分的含义，锻炼了学生观察、比较、表达等多方面的能力。