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拍手歌 第一课时 王新旦
 
发布时间：2023-09-26   点击：   来源：本站原创   作者：王康萍

用户评论

133378872902023/9/27 10:37:06
老师创设了动物颁奖的情境，以此贯穿全课堂，引导生字词的认读，引导句子的朗读，此间穿插识字朗读方法的渗透，学生兴趣盎然，愉悦中获得了成就感，令人赞赏。
138136791722023/9/27 13:24:54
王老师在教学中针对低年级儿童的特点 设计了一系列环节，创设情景播放视频引入课文，邀请评委进行识字，颁奖抓动物特点，激发学生兴趣。并且在教学中注意让孩子读出儿歌特有的节奏。
139611995522023/9/27 13:26:23
低年级孩子的注意力不容易集中，活泼好动，自制能力较差，而游戏是每个孩子们的最爱，所以王老师这节课以“动物世界寄邀请函做评委”游戏贯穿始终，激发了孩子们的兴趣，活跃课堂，带动氛围，给孩子们一个舒适、放松的状态，把最好的一面呈现了出来。
139611995522023/9/27 13:39:10
低年级孩子的注意力不容易集中，活泼好动，自制能力较差,而游戏是每个孩子们的最爱，所以王老师这节课以“动物世界寄邀请函做评委”游戏贯穿始终，激发了孩子们的兴趣，活跃课堂，带动氛围，给孩子们一个舒适、放松的状态，把最好的一面呈现了出来。
张珊珊2023/10/17 9:44:06
王老师创设故事情境，将识字融合进情境中，寓课堂于游戏当中，将学生的积极性最大限度地调动起来，体现了老师强大的功底。
张珊珊2023/10/17 9:44:06
王老师创设故事情境，将识字融合进情境中，寓课堂于游戏当中，将学生的积极性最大限度地调动起来，体现了老师强大的功底。
张珊珊2023/10/17 10:28:48
通过创设故事情境，将识字融合进情境中，寓课堂于游戏当中，将学生的积极性最大限度地调动起来，体现了老师强大的功底。
张珊珊2023/10/17 10:29:09
通过创设故事情境，将识字融合进情境中，寓课堂于游戏当中，将学生的积极性最大限度地调动起来，体现了老师强大的功底。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:08
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:09
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:10
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:10
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:10
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
黄薇2023/10/17 14:54:10
王老师创设情境，还设计了一系列的活动，激发了学生学习的兴趣，令人赞赏。
135845318262023/10/18 11:50:34
用喜闻乐见的形式，增加识字的趣味性。让孩子在无形中理解“特点”二字。如：“唱不休”休就是停，不休就是不停。“嬉戏”换个词语怎么说？等等。
135845318262023/10/18 11:50:36
用喜闻乐见的形式，增加识字的趣味性。让孩子在无形中理解“特点”二字。如：“唱不休”休就是停，不休就是不停。“嬉戏”换个词语怎么说？等等。
135845318262023/10/18 11:50:36
用喜闻乐见的形式，增加识字的趣味性。让孩子在无形中理解“特点”二字。如：“唱不休”休就是停，不休就是不停。“嬉戏”换个词语怎么说？等等。
135845318262023/10/18 11:50:36
用喜闻乐见的形式，增加识字的趣味性。让孩子在无形中理解“特点”二字。如：“唱不休”休就是停，不休就是不停。“嬉戏”换个词语怎么说？等等。
135845318262023/10/18 11:50:37
用喜闻乐见的形式，增加识字的趣味性。让孩子在无形中理解“特点”二字。如：“唱不休”休就是停，不休就是不停。“嬉戏”换个词语怎么说？等等。
137750863902023/10/20 16:03:40
王老师设计了一个引人入胜的情境，整堂课把学生吸引在情境中学习，学生学得有滋有味，教学进行的顺利而扎实。
137750863902023/10/20 16:03:40
王老师设计了一个引人入胜的情境，整堂课把学生吸引在情境中学习，学生学得有滋有味，教学进行的顺利而扎实。

《拍手歌》教学设计.docx
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