用户评论

闵老师的教学设计思路清晰，结构层次鲜明。抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比开始一向很讨厌，最后不敢再讨厌它。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

闵老师的教学设计思路清晰，结构层次鲜明。抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比开始一向很讨厌，最后不敢再讨厌它。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

闵老师抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后，便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。闵老师采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。

教师抓住重点字词引导学生理解，以读促悟；抓住感情线索引导学生理清文本，理解脉络；结合生活经验，拉进文本与学生距离，体会阅读的趣味性。课堂层次分明，主导与主体相辅相成，让人感到亲切。

闵老师通过对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同，对学生的指导体现了方法的指导，由扶到放的过程。

闵老师通过对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同，对学生的指导体现了方法的指导，由扶到放的过程。

闵老师通过对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同，对学生的指导体现了方法的指导，由扶到放的过程。

闵老师通过对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同，对学生的指导体现了方法的指导，由扶到放的过程。

在品读母鸡让人尊敬之处时，闵老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。主要通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受母爱的无私和伟大。

闵老师很注重基本知识的训练，课上得很扎实，紧紧抓住感情变化这条主线，带领学生梳理清楚了课文内容。

蒋华平：在学习不敢讨厌母鸡的部分时，闵老师留给了学生大块的学习时间自读体会，每个孩子都有充足的时间步步深入地读。

蒋华平：在学习不敢讨厌母鸡的部分时，闵老师留给了学生大块的学习时间自读体会，每个孩子都有充足的时间步步深入地读。

蒋华平：在学习不敢讨厌母鸡的部分时，闵老师留给了学生大块的学习时间自读体会，每个孩子都有充足的时间步步深入地读。

引导学生找出老舍对母鸡感情的变化与原因，留给学生更多的时间去自己解决问题，并展示批注，让学生学习批注，调动学生多感官学习。