火烧云（第一课时）

教学目标：

1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语:笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、 恍惚、揉眼睛、偏偏。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读文章,想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。

4.学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养善于观察的习惯。

一、导入

1、在太阳升起或落下的时候会出现一种特别美丽的云，它有一个形象的名字叫—— 板题：火烧云

2、今天我们就来学习一篇有关火烧云的课文

齐读课文：火烧云

二、初读，学习生字词

1、介绍作者

这篇课文的作者叫萧红，课文出自她的自传体小说《呼兰河传》，讲的是她小时候在东北家乡看到的火烧云。

2、为什么叫火烧云呢？我们一起到课文中去找答案，请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（1）为什么叫火烧云？课文中有一句话直接告诉了我们，是哪一句？请你说。

天空上的云，从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。让我们读好这句话。

正音：红彤彤

（2）这里面有个字用得特别生动特别有气势，哪个字？一下子就找准了，火烧云在天上烧着呢，烧的范围非常广——

（3）在天上烧的这么旺，读：红彤彤的，好像天空着了火。

（4）用上一个烧字，就让静止的云仿佛——怎么样？

3、知道了名字的由来，我们再来看课文中的生字词，找三个同学一人读一行

纠正“一模一样”的模

读模糊，这个音用的比较多，你会组词吗？

当表示样子形状的时候读“模”，比如说“模样”，课文中的词语是——当表示满不在乎是——，表示装出某种样子就是——

你能带大家/老师读好这个词吗？去读音你们还会读吗？齐读，读的干净利落。

生齐读词语

三、学习课文

学会了生字词，就让我们来学习萧红笔下的火烧云吧。

请同学们默读课文，想想作者描写了火烧云的哪些方面？

看看书的第一自然段，它写的什么？书中有一个词直接点明了，你发现了吗？这三个方面还有一个共同的特点，他们都会——

课文就是通过描写霞光下的景物、火烧云的颜色形状的变化来介绍的，让我们跟随课文来欣赏这富有变化的火烧云吧，首先我们来看霞光下的大地发生了什么变化，我请同学来读读课文的第一自然段。

霞光下的大地发生了什么变化？

我们一起来看看发生的变化，引读——紫檀色看到过吗？紫檀是一种很名贵的植物，紫檀色是深紫发黑，很特别，人们就把这种颜色叫做紫檀色。霞光下的大地发生了这么多的变化，你们想去看看吗？让我们跟随萧红来到呼兰河的家长，走进农家小院，邀请一个同学来帮忙，把这种变化变出来。

同学们都被吸引住了，你觉得哪个变化最神奇？

课文是怎么把赞叹写出来的？看看第一自然段，关注每句话的末尾，发现了什么？有什么相同的字？

了不起眼，但他有赞叹的意思，带着赞叹的意味，7个了就贯穿整段话，你们能读出来吗？我请一个同学读第一句话

在霞光中还有很多景象发生了变化，瞧，邻居大叔回来了，他扛着锄头，手里拎着鱼，谁来扮演大叔？周大叔发生了什么变化？

金锄头会种出什么？你想对他说什么？先说祝福再说变化

这么多祝福，你想对大家说什么？霞光中的人民其乐融融，霞光给大家带来了什么？带来了神奇的变化，还给单调的乡村生活带来了不一样的乐趣，有神奇又有趣，这霞光充满奇趣。（板书：奇趣）萧红在这里给我们勾勒了一副霞光村晚图，特别有画面感人情味。欣赏蠡霞光的变化，我们再来看看火烧云颜色的变化。

5、自己研究

谁来读读任务单？（默读课文第三段，想想火烧云的颜色有什么特点？画出火烧云的颜色的词语，试着分类，想想每一类在表达上有什么效果？）

火烧云的颜色有什么特点？

你画出了哪些表示颜色的词语

火烧云的颜色真多呀，我们把这些说得上来的颜色的词语提取出来，你是怎么分类的？怎么分？

齐读这样的颜色，火烧云的额颜色不仅多还变化多，从哪里看出啦？

4个一会儿变得真快，读的时候要有区分，齐读

生：齐读

同学们自己学会了第三自然段，了解了火烧云颜色的多，变化的快，这样的火烧云想看看吗？就让我们跟随萧红从小院走出来，来到开阔的田野上，一起抬头看（看图片）你们看到了哪些颜色？圈出范围还会说吗？我圈你说

还能用形象的方法说吗？单色会说了，说也说不出的颜色，你还会说吗？还有其他结构的词吗？

同学们说出了这么多奇特的颜色，这些颜色还在变化着，天空成了调色盘，万花筒，火烧云烧出了千奇百怪的颜色，觉得火烧云怎么样？

师：他们又神奇又美丽，多么的奇丽（板书奇丽）齐读第三自然段

萧红只写了颜色，这些颜色不好写，但他写的鲜活丰富，相同结构的颜色放在一起，不仅写的条理清楚还增加了节奏感，怪不得鲁迅夸她是最有前途的女作家。这么精彩的文字，我们要积累下来，能背出来吗？不熟练可以看提示

同学们积累的很快，愿永远留在你们的心中，今天我们一起了解了火烧云颜色的由来，欣赏了霞光颜色带来的变化，感受到霞光的奇趣、颜色的奇丽。萧红还描写了火烧云形状的变化，为我们展现了一副奇幻的景象，那将是怎样的画面呢？我们下节课继续学习，课后认真看看要写的字，这些字都有撇，请大家分析比较，自己先动手写，下节课再来研究如何写好撇。四、布置作业

出示作业单。

火烧云（第一课时）

教学目标：

1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语:笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、 恍惚、揉眼睛、偏偏。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读文章,想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。

4.学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养善于观察的习惯。

一、导入

1、在太阳升起或落下的时候会出现一种特别美丽的云，它有一个形象的名字叫—— 板题：火烧云

2、今天我们就来学习一篇有关火烧云的课文

齐读课文：火烧云

二、初读，学习生字词

1、介绍作者

这篇课文的作者叫萧红，课文出自她的自传体小说《呼兰河传》，讲的是她小时候在东北家乡看到的火烧云。

2、为什么叫火烧云呢？我们一起到课文中去找答案，请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（1）为什么叫火烧云？课文中有一句话直接告诉了我们，是哪一句？请你说。

天空上的云，从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。让我们读好这句话。

正音：红彤彤

（2）这里面有个字用得特别生动特别有气势，哪个字？一下子就找准了，火烧云在天上烧着呢，烧的范围非常广——

（3）在天上烧的这么旺，读：红彤彤的，好像天空着了火。

（4）用上一个烧字，就让静止的云仿佛——怎么样？

3、知道了名字的由来，我们再来看课文中的生字词，找三个同学一人读一行

纠正“一模一样”的模

读模糊，这个音用的比较多，你会组词吗？

当表示样子形状的时候读“模”，比如说“模样”，课文中的词语是——当表示满不在乎是——，表示装出某种样子就是——

你能带大家/老师读好这个词吗？去读音你们还会读吗？齐读，读的干净利落。

生齐读词语

三、学习课文

学会了生字词，就让我们来学习萧红笔下的火烧云吧。

请同学们默读课文，想想作者描写了火烧云的哪些方面？

看看书的第一自然段，它写的什么？书中有一个词直接点明了，你发现了吗？这三个方面还有一个共同的特点，他们都会——

课文就是通过描写霞光下的景物、火烧云的颜色形状的变化来介绍的，让我们跟随课文来欣赏这富有变化的火烧云吧，首先我们来看霞光下的大地发生了什么变化，我请同学来读读课文的第一自然段。

霞光下的大地发生了什么变化？

我们一起来看看发生的变化，引读——紫檀色看到过吗？紫檀是一种很名贵的植物，紫檀色是深紫发黑，很特别，人们就把这种颜色叫做紫檀色。霞光下的大地发生了这么多的变化，你们想去看看吗？让我们跟随萧红来到呼兰河的家长，走进农家小院，邀请一个同学来帮忙，把这种变化变出来。

同学们都被吸引住了，你觉得哪个变化最神奇？

课文是怎么把赞叹写出来的？看看第一自然段，关注每句话的末尾，发现了什么？有什么相同的字？

了不起眼，但他有赞叹的意思，带着赞叹的意味，7个了就贯穿整段话，你们能读出来吗？我请一个同学读第一句话

在霞光中还有很多景象发生了变化，瞧，邻居大叔回来了，他扛着锄头，手里拎着鱼，谁来扮演大叔？周大叔发生了什么变化？

金锄头会种出什么？你想对他说什么？先说祝福再说变化

这么多祝福，你想对大家说什么？霞光中的人民其乐融融，霞光给大家带来了什么？带来了神奇的变化，还给单调的乡村生活带来了不一样的乐趣，有神奇又有趣，这霞光充满奇趣。（板书：奇趣）萧红在这里给我们勾勒了一副霞光村晚图，特别有画面感人情味。欣赏蠡霞光的变化，我们再来看看火烧云颜色的变化。

5、自己研究

谁来读读任务单？（默读课文第三段，想想火烧云的颜色有什么特点？画出火烧云的颜色的词语，试着分类，想想每一类在表达上有什么效果？）

火烧云的颜色有什么特点？

你画出了哪些表示颜色的词语

火烧云的颜色真多呀，我们把这些说得上来的颜色的词语提取出来，你是怎么分类的？怎么分？

齐读这样的颜色，火烧云的额颜色不仅多还变化多，从哪里看出啦？

4个一会儿变得真快，读的时候要有区分，齐读

生：齐读

同学们自己学会了第三自然段，了解了火烧云颜色的多，变化的快，这样的火烧云想看看吗？就让我们跟随萧红从小院走出来，来到开阔的田野上，一起抬头看（看图片）你们看到了哪些颜色？圈出范围还会说吗？我圈你说

还能用形象的方法说吗？单色会说了，说也说不出的颜色，你还会说吗？还有其他结构的词吗？

同学们说出了这么多奇特的颜色，这些颜色还在变化着，天空成了调色盘，万花筒，火烧云烧出了千奇百怪的颜色，觉得火烧云怎么样？

师：他们又神奇又美丽，多么的奇丽（板书奇丽）齐读第三自然段

萧红只写了颜色，这些颜色不好写，但他写的鲜活丰富，相同结构的颜色放在一起，不仅写的条理清楚还增加了节奏感，怪不得鲁迅夸她是最有前途的女作家。这么精彩的文字，我们要积累下来，能背出来吗？不熟练可以看提示

同学们积累的很快，愿永远留在你们的心中，今天我们一起了解了火烧云颜色的由来，欣赏了霞光颜色带来的变化，感受到霞光的奇趣、颜色的奇丽。萧红还描写了火烧云形状的变化，为我们展现了一副奇幻的景象，那将是怎样的画面呢？我们下节课继续学习，课后认真看看要写的字，这些字都有撇，请大家分析比较，自己先动手写，下节课再来研究如何写好撇。四、布置作业

出示作业单。