18 文言文二则

《囊萤夜读》教学设计

教学目标：1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，背诵《囊萤夜读》。

3.能借助注释理解课文的意思。

教学过程：

一、导入，指导生字

1我们从三年级开始学习文言文，你记得学过的文言文有？学习文言文常用的方法有？板贴 细看注释 联系上下文

今天我们来学习一则古人读书的文言文----《囊萤夜读》（指读课题）

（1）萤和囊是后鼻音，你读得很正确。谁再读？

（2）萤火虫是一种昆虫，它生活在草丛中，有一个古人曾在夜里借用它当作灯刻苦读书，要把萤火虫聚集起来当一盏灯，要怎么做才行？

------把好多萤火虫抓起来，装在一个袋子里。

（1）这个做法，就是课题中的哪个字？

（2）教学生字“囊”：囊最初的意思是什么？（布口袋）

今古文字对比理解，横是一条绳子，口就是口袋，这一竖表示口袋里面装着东西放在桌案上。“囊”在课题中表示的是一个动作，意思是把（ ）装在袋子里。囊萤就是把萤火虫放入袋子里。它是本课生字，笔画多而复杂，我们在写的时候，每个部分要写得紧凑一些。（师范写）

（3）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 打开书，学习小贴士：1.借助拼音自由朗读课文和注释，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.试着给课文划出停顿。

谁来读一读？ （指读3）

2、相机指导读好停顿

预设：你为什么在胤后面停顿？

是的，名字的后面可以停一停，一个完整的词语我们也不能将它断开。板贴 据意断句再指读2-3人

指导读音：“盛”，它有两个读音，这里应该读什么？为什么在这里读chéng呢？

因为是装的意思，那后面还有这个多音字（数）读什么呢？Shù 数十就是------很多只，几十只。你来读一读。（指读2人）板贴：据意定音

三、理解文本第一句

1.课文讲了谁囊萤夜读？

（1）真是会学习的孩子，你做到了根据注释来读书。（板书 胤）

（2）出示：胤恭勤不倦，博学多通。指读

（3）注释告诉我们“恭勤”--- “通”---

2.文章里不是每个字都会有注释的，比如说这个字“倦”，你该怎么理解？

（1）指名交流。（疲倦）你给倦组了一个词“疲倦”。

（2）这个句子里面，还有几个字也可以用扩词的方法来理解学习。

“博”广博，学-学问，“勤”

（3）“勤”你想到哪个词语？组了这么多词语，哪个词语放在这个句子里最合适？（“勤奋”）为什么？ 板贴 巧选扩词

3.谁说一说这个句子的理解？（指读）

4.读到这里，你看到了一个怎样的车胤？ 板书 恭勤不倦 博学多通

（1）你是用文中的词语来说的，我们也可以找意思相近的词语来说说。板贴 找近义词

（2）比如：恭勤不倦（孜孜不倦 学而不厌 勤奋好学）

博学多通（学富五车 知识渊博 多才多艺）

仿照说一说：胤 ，

那你来读读，让我们看到这样的车胤。（指读）

齐读这一句话，感受胤的恭勤不倦，博学多通。

四、理解文本第二句。

学习文言文，细看注释、巧选扩词、找近义词都是很有效的方法。我们试着用这些方法，自己来理解课文中最长的第二句话。可以和你的同桌交流你的理解。

1. 谁愿意把你读懂的内容和大家分享。要求：用什么方法--理解的词语--句意

交流：车胤为什么囊萤夜读？怎么解决这个困难的？努力夜读到何种程度？

你是从哪里知道他整夜整夜读书的？

----晚上十一点了，人们早已进入梦乡，车胤在囊萤下（ ）；凌晨5点，公鸡打鸣了，车胤依然在囊萤下（ ）。这样整夜整夜读书一直读到（白天）就叫--，我们现在常常说成是---“夜以继日”。

2. 这句话很长，理解了之后，相信你能读得更好。指读

预设1：你据意断句，读出了节奏

预设2：----你注意了停顿，但读文言文不要太着急，有时候还可以把音稍微拖一点儿，声断气连，这样就能读出韵味了。板贴：声断气连

谁再来试一试？（指名2人读）

3.读了第二句，你们又看到了怎样的车胤？（指名交流）

（1）开篇概括车胤的勤奋，后面借助事例写出了他的勤奋。这样的车胤真值得我们学习。让我们走进他的内心：

(1)车胤，你怎么想到用囊萤来读书的？

(2)车胤，你以夜继日地读书累不累呀？

(3)车胤，你家里都穷得用不起油灯了，你还读什么书啊？

2）指导学生带着感受来读。

4.车胤家虽贫但志不短，在条件非常艰苦的情况下，勤学不辍。我们来读一读全文。

我们从车胤囊萤夜读的故事中得到什么启发？板书 勤奋刻苦。

五、进入情境，指导背诵

1.长大后的车胤（课件出示车胤成就）

2.今天，当我们翻开《三字经》读到这句话），我们就不由得想起了（引导背诵）

3.当我们看到明代宣德青花瓷残片上也画了车胤，我们不由得又想起了（引导背诵）

4.我们的习主席也多次在谈话中提到囊萤夜读，他这样说（课件出示习主席语录）……让我们牢记习主席的话，将囊萤夜读的故事和精神记在心中。（引导背诵）

六、总结学法，拓展阅读《孙康映雪》

1.课上我们找到了一些学习古文的方法：看板书一起来说一说（齐读）

2、运用以上方法，能不能读懂《孙康映雪》？

（出示：晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。）

3、谁来说说？还有谁读懂了？（指名交流）

你是怎么读懂的?介绍一下方法。 读一读

七、课后作业

1.这节课同学们学习了车胤囊萤夜读的故事，记住了他的恭勤不倦和博学多通，学习他勤奋刻苦学习的精神。

2.同学们，读万卷经典，做勤学少年。课后推荐大家读一读《凿壁借光》《江泌映月》的故事。请小朋友牢记今天所学的方法读读2篇文言文，互学互通，感受国学经典的魅力。

18 文言文二则

《囊萤夜读》教学设计

教学目标：1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，背诵《囊萤夜读》。

3.能借助注释理解课文的意思。

教学过程：

一、导入，指导生字

1我们从三年级开始学习文言文，你记得学过的文言文有？学习文言文常用的方法有？板贴 细看注释 联系上下文

今天我们来学习一则古人读书的文言文----《囊萤夜读》（指读课题）

（1）萤和囊是后鼻音，你读得很正确。谁再读？

（2）萤火虫是一种昆虫，它生活在草丛中，有一个古人曾在夜里借用它当作灯刻苦读书，要把萤火虫聚集起来当一盏灯，要怎么做才行？

------把好多萤火虫抓起来，装在一个袋子里。

（1）这个做法，就是课题中的哪个字？

（2）教学生字“囊”：囊最初的意思是什么？（布口袋）

今古文字对比理解，横是一条绳子，口就是口袋，这一竖表示口袋里面装着东西放在桌案上。“囊”在课题中表示的是一个动作，意思是把（ ）装在袋子里。囊萤就是把萤火虫放入袋子里。它是本课生字，笔画多而复杂，我们在写的时候，每个部分要写得紧凑一些。（师范写）

（3）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 打开书，学习小贴士：1.借助拼音自由朗读课文和注释，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.试着给课文划出停顿。

谁来读一读？ （指读3）

2、相机指导读好停顿

预设：你为什么在胤后面停顿？

是的，名字的后面可以停一停，一个完整的词语我们也不能将它断开。板贴 据意断句再指读2-3人

指导读音：“盛”，它有两个读音，这里应该读什么？为什么在这里读chéng呢？

因为是装的意思，那后面还有这个多音字（数）读什么呢？Shù 数十就是------很多只，几十只。你来读一读。（指读2人）板贴：据意定音

三、理解文本第一句

1.课文讲了谁囊萤夜读？

（1）真是会学习的孩子，你做到了根据注释来读书。（板书 胤）

（2）出示：胤恭勤不倦，博学多通。指读

（3）注释告诉我们“恭勤”--- “通”---

2.文章里不是每个字都会有注释的，比如说这个字“倦”，你该怎么理解？

（1）指名交流。（疲倦）你给倦组了一个词“疲倦”。

（2）这个句子里面，还有几个字也可以用扩词的方法来理解学习。

“博”广博，学-学问，“勤”

（3）“勤”你想到哪个词语？组了这么多词语，哪个词语放在这个句子里最合适？（“勤奋”）为什么？ 板贴 巧选扩词

3.谁说一说这个句子的理解？（指读）

4.读到这里，你看到了一个怎样的车胤？ 板书 恭勤不倦 博学多通

（1）你是用文中的词语来说的，我们也可以找意思相近的词语来说说。板贴 找近义词

（2）比如：恭勤不倦（孜孜不倦 学而不厌 勤奋好学）

博学多通（学富五车 知识渊博 多才多艺）

仿照说一说：胤 ，

那你来读读，让我们看到这样的车胤。（指读）

齐读这一句话，感受胤的恭勤不倦，博学多通。

四、理解文本第二句。

学习文言文，细看注释、巧选扩词、找近义词都是很有效的方法。我们试着用这些方法，自己来理解课文中最长的第二句话。可以和你的同桌交流你的理解。

1. 谁愿意把你读懂的内容和大家分享。要求：用什么方法--理解的词语--句意

交流：车胤为什么囊萤夜读？怎么解决这个困难的？努力夜读到何种程度？

你是从哪里知道他整夜整夜读书的？

----晚上十一点了，人们早已进入梦乡，车胤在囊萤下（ ）；凌晨5点，公鸡打鸣了，车胤依然在囊萤下（ ）。这样整夜整夜读书一直读到（白天）就叫--，我们现在常常说成是---“夜以继日”。

2. 这句话很长，理解了之后，相信你能读得更好。指读

预设1：你据意断句，读出了节奏

预设2：----你注意了停顿，但读文言文不要太着急，有时候还可以把音稍微拖一点儿，声断气连，这样就能读出韵味了。板贴：声断气连

谁再来试一试？（指名2人读）

3.读了第二句，你们又看到了怎样的车胤？（指名交流）

（1）开篇概括车胤的勤奋，后面借助事例写出了他的勤奋。这样的车胤真值得我们学习。让我们走进他的内心：

(1)车胤，你怎么想到用囊萤来读书的？

(2)车胤，你以夜继日地读书累不累呀？

(3)车胤，你家里都穷得用不起油灯了，你还读什么书啊？

2）指导学生带着感受来读。

4.车胤家虽贫但志不短，在条件非常艰苦的情况下，勤学不辍。我们来读一读全文。

我们从车胤囊萤夜读的故事中得到什么启发？板书 勤奋刻苦。

五、进入情境，指导背诵

1.长大后的车胤（课件出示车胤成就）

2.今天，当我们翻开《三字经》读到这句话），我们就不由得想起了（引导背诵）

3.当我们看到明代宣德青花瓷残片上也画了车胤，我们不由得又想起了（引导背诵）

4.我们的习主席也多次在谈话中提到囊萤夜读，他这样说（课件出示习主席语录）……让我们牢记习主席的话，将囊萤夜读的故事和精神记在心中。（引导背诵）

六、总结学法，拓展阅读《孙康映雪》

1.课上我们找到了一些学习古文的方法：看板书一起来说一说（齐读）

2、运用以上方法，能不能读懂《孙康映雪》？

（出示：晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。）

3、谁来说说？还有谁读懂了？（指名交流）

你是怎么读懂的?介绍一下方法。 读一读

七、课后作业

1.这节课同学们学习了车胤囊萤夜读的故事，记住了他的恭勤不倦和博学多通，学习他勤奋刻苦学习的精神。

2.同学们，读万卷经典，做勤学少年。课后推荐大家读一读《凿壁借光》《江泌映月》的故事。请小朋友牢记今天所学的方法读读2篇文言文，互学互通，感受国学经典的魅力。