《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们初步学习了第25课——《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁能借助我们填写的表格，复述一下故事的主要内容。（出示学生填写的表格）

2、指名1、2位同学复述故事主要内容。

二、填写表格，理清故事情节

1、同学们，听了刚才两位同学的复述故事后，你有什么感觉？（枯燥、不生动、只讲了主要情节……）

2、小结：是呀，刚才这几位同学只是借助表格梳理清楚了故事的主要情节。但复述故事不是读表格，而是要用自己的话来讲故事，要把故事讲生动。

3、把故事讲生动，你有什么好办法吗？

4、预设：加一加人物的语言、动作、神态等，还可以加进自己的想象。

三、精读课文，感受人物性格

1、同学们，课文中有很多对人物细节描写的语句，通过对人物的语言、动作、神态等描写，让我们感受到慢性子裁缝和急性子裁缝两种截然不同的性格。

2、接下来，让我们走进故事的第一天。

出示要求：

自由朗读课文，思考：从哪些语句中可以看出顾客是急性子，裁缝是慢性子？用不同的符号画出相关句子，并试着读出人物的语气。（要求中画直线、波浪线）

3、我们先来交流一下表现顾客急性子的语句。

4、第2小节：（1）从这段话的哪些关键词句让你感受到顾客是个急性子？

（2）作者是抓住人物的什么描写来写出顾客的急性子的？

（3）请你读出急性子顾客说的话。（读出急切的语气，语速要——快！）

（4）再请一位同学来读一读。

（板书：语言）

第5小节：（1）这句话中哪些词让你感受到顾客的急性子的？

（语言、动作、拟声词）板书：动作、拟声词

（2）请你读一读，读出顾客的急切。

1、哪些语句读出了顾客是个慢性子呢？学生交流（慢性子裁缝）

（1）读（3-6）小节，从“明年冬天”

(做一件棉袄居然要一年时间， 裁缝真是个慢性子裁缝呀。)

（2）读第6小节，从“我和别的裁缝不一样……”

（3）小结：同学们，从人物的语言、动作等细节描写中，的确让我们感受到了顾客就是——裁缝就是个——

（4）谁来跟老师合作分角色读一读人物的对话？

四、复述故事

1、接下来，请同学们把对人物的细节描写加进我们的复述吧。

2、出示任务一，学生读要求。

3、同桌练着说一说。

4、指名学生复述故事。

5、听了他的复述，你们对急性子顾客有没有新的认识了？

6、小结：同学们：想要复述一个故事，就要关注故事中的人物、顺序、以及故事的情节。简单的复述可以让我们了解故事的大意；详细的复述可以让我们感受故事中人物的形象；加入想象的创造性复述，还可以帮助我们创编故事，让故事变得更有趣。

五、布置作业

1、想象一下，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢？练习创编故事。

2、把这个故事复述给你家人听。

板书： 25、慢性子裁缝和急性子顾客

时间顺序

复述 主要情节

人物性格 语言、动作、神态

《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们初步学习了第25课——《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁能借助我们填写的表格，复述一下故事的主要内容。（出示学生填写的表格）

2、指名1、2位同学复述故事主要内容。

二、填写表格，理清故事情节

1、同学们，听了刚才两位同学的复述故事后，你有什么感觉？（枯燥、不生动、只讲了主要情节……）

2、小结：是呀，刚才这几位同学只是借助表格梳理清楚了故事的主要情节。但复述故事不是读表格，而是要用自己的话来讲故事，要把故事讲生动。

3、把故事讲生动，你有什么好办法吗？

4、预设：加一加人物的语言、动作、神态等，还可以加进自己的想象。

三、精读课文，感受人物性格

1、同学们，课文中有很多对人物细节描写的语句，通过对人物的语言、动作、神态等描写，让我们感受到慢性子裁缝和急性子裁缝两种截然不同的性格。

2、接下来，让我们走进故事的第一天。

出示要求：

自由朗读课文，思考：从哪些语句中可以看出顾客是急性子，裁缝是慢性子？用不同的符号画出相关句子，并试着读出人物的语气。（要求中画直线、波浪线）

3、我们先来交流一下表现顾客急性子的语句。

4、第2小节：（1）从这段话的哪些关键词句让你感受到顾客是个急性子？

（2）作者是抓住人物的什么描写来写出顾客的急性子的？

（3）请你读出急性子顾客说的话。（读出急切的语气，语速要——快！）

（4）再请一位同学来读一读。

（板书：语言）

第5小节：（1）这句话中哪些词让你感受到顾客的急性子的？

（语言、动作、拟声词）板书：动作、拟声词

（2）请你读一读，读出顾客的急切。

1、哪些语句读出了顾客是个慢性子呢？学生交流（慢性子裁缝）

（1）读（3-6）小节，从“明年冬天”

(做一件棉袄居然要一年时间， 裁缝真是个慢性子裁缝呀。)

（2）读第6小节，从“我和别的裁缝不一样……”

（3）小结：同学们，从人物的语言、动作等细节描写中，的确让我们感受到了顾客就是——裁缝就是个——

（4）谁来跟老师合作分角色读一读人物的对话？

四、复述故事

1、接下来，请同学们把对人物的细节描写加进我们的复述吧。

2、出示任务一，学生读要求。

3、同桌练着说一说。

4、指名学生复述故事。

5、听了他的复述，你们对急性子顾客有没有新的认识了？

6、小结：同学们：想要复述一个故事，就要关注故事中的人物、顺序、以及故事的情节。简单的复述可以让我们了解故事的大意；详细的复述可以让我们感受故事中人物的形象；加入想象的创造性复述，还可以帮助我们创编故事，让故事变得更有趣。

五、布置作业

1、想象一下，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢？练习创编故事。

2、把这个故事复述给你家人听。

板书： 25、慢性子裁缝和急性子顾客

时间顺序

复述 主要情节

人物性格 语言、动作、神态