羿射九日

教学目标：

1. 能正确认读12个生字，会写“弓、炎、类”

2. 学会默读课文，不出声，不指读。知道默读时要圈点勾画。

3. 找出故事的起因、经过、结果。体会神话故事的神奇。

一、猜故事导入

1. 看图猜故事：

小朋友们，在我们的神州大地上有许多遥远而美丽的神话故事吗?你们知道这些故事吗？预设：盘古开天地、女娲补天、夸父追日、大禹治水。

2. 揭题

我们今天要学的就是个神话故事 看图：认识羿 学习弓、箭、射，用动作演一演

齐读课题

二、初读课文，理清故事的脉络

1. 根据自学提示自由读课文

认读两组生字新词，并借助图画理解

2. 出示带生字新词的三句话，并指导朗读

3. 默读课文给三句话排序

相机板贴板书，理清故事的起因、经过、结果

三、再读课文，体会神奇

1.找一找课文1-3小节神奇的地方

先默读课文1-2小节，提示什么是默读课文？不动唇，不指读现在一边读，脑海里想一下画面，看看有哪些画面现实生活中从来没有看见过，也从来没有听说过，让你觉得很神奇。

2.学生交流神奇的地方，相机教学生字“值日”

3.接下来我们继续默读第三小节，出示自学提示，要用笔画一画神奇的地方

学生交流“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”出示图片理解

指导朗读课文

四、指导书写

1. 观察类、炎

类：第四笔写在竖中线上，第六笔是长点，不能写成短捺。第七笔写长一点，拖住上半部分。

炎：第三笔撇从竖中线上起笔。第四笔是点，第八笔是捺。

2. 教师范写

3. 学生书写，评价反馈

4. 学生再次书写

羿射九日

教学目标：

1. 能正确认读12个生字，会写“弓、炎、类”

2. 学会默读课文，不出声，不指读。知道默读时要圈点勾画。

3. 找出故事的起因、经过、结果。体会神话故事的神奇。

一、猜故事导入

1. 看图猜故事：

小朋友们，在我们的神州大地上有许多遥远而美丽的神话故事吗?你们知道这些故事吗？预设：盘古开天地、女娲补天、夸父追日、大禹治水。

2. 揭题

我们今天要学的就是个神话故事 看图：认识羿 学习弓、箭、射，用动作演一演

齐读课题

二、初读课文，理清故事的脉络

1. 根据自学提示自由读课文

认读两组生字新词，并借助图画理解

2. 出示带生字新词的三句话，并指导朗读

3. 默读课文给三句话排序

相机板贴板书，理清故事的起因、经过、结果

三、再读课文，体会神奇

1.找一找课文1-3小节神奇的地方

先默读课文1-2小节，提示什么是默读课文？不动唇，不指读现在一边读，脑海里想一下画面，看看有哪些画面现实生活中从来没有看见过，也从来没有听说过，让你觉得很神奇。

2.学生交流神奇的地方，相机教学生字“值日”

3.接下来我们继续默读第三小节，出示自学提示，要用笔画一画神奇的地方

学生交流“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”出示图片理解

指导朗读课文

四、指导书写

1. 观察类、炎

类：第四笔写在竖中线上，第六笔是长点，不能写成短捺。第七笔写长一点，拖住上半部分。

炎：第三笔撇从竖中线上起笔。第四笔是点，第八笔是捺。

2. 教师范写

3. 学生书写，评价反馈

4. 学生再次书写