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24、《司马光》
 
发布时间：2022-10-27   点击：   来源：本站原创   作者：华丽萍

24、《司马光》.docx


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用户评论

133378872902022/11/23 12:29:48
面对小孩子第一次接触古文学习，华老师采取故事引导，引出兴趣，白话文与古文共同出示，对比学习。且教师没有直接讲授，而是让学生自己对比寻找中去理解生字意思，从而领悟词句的含义，降低了学习的难度，实现了学生的主动学习，值得效仿。
132365275192022/11/24 15:43:32
华老师的课让学生多读，多练，在课上多让学生说，读，总结了学习文言的方法。同时让学生演一演，调动学生的积极性。
黄薇2022/11/25 11:04:52
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:04:52
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:04:52
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:04:56
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:00
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:00
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:12
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:13
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:22
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:40
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:49
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:05:49
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黄薇2022/11/25 11:06:02
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:03
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:14
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:14
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:18
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:18
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:48
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:48
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黄薇2022/11/25 11:06:48
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
黄薇2022/11/25 11:06:49
三年级的学生第一次接触小古文，华老师课上出示白话文的故事，让学生进行对比学习，降低了小古文的难度，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
139611995522022/11/25 13:24:03
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:03
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:04
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:04
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:05
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:06
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
139611995522022/11/25 13:24:06
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139611995522022/11/25 13:24:07
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139611995522022/11/25 13:24:08
初次接触文言文，最难的还是读句和节奏，华老师不仅教给学生分节奏的方法，对于文中比较长的句子，华老师还进行了指导，如：“光持石击瓮破之”，最后让同学们跟着画好的节奏试读，让他们读通顺，读流利，降低了学习的难度。
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