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在新课教学时，钱老师让学生在情景中捕捉解决问题所需要的信息.在激发学生的学习兴趣的同时感受到数学与生活的`联系及数学在生活中的应用，发展了数学应用意识。在教学过程中，老师努力创设一个宽松民主的课堂氛围，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，使课堂成为学生交流的场地，也成为了学生展示学习过程的空间。

“0乘一个数得0”是计算数中间有0乘法的基础和前提。钱老师通过了一个有趣的童话情境，引导学生联系生活，从乘法意义入手自主探索“一个数与0相乘得多少？”的问题，让学生在感情层面上获得对这个知识的初步理解。后通过让学生计算场景中体育馆的一个看台一共有多少个座位，在此基础由要求算出这个体育馆的座位数，让学生结合估算和已有的笔算方法，独立探索数中间有0的法笔算方法。在例题教学时，钱老师看不少学生计算积极性很高，且说得挺顺的：0乘任何数都得0。

钱老师在教学时环环相扣，逐层深入，在激发学生学习兴趣的同时，更注重与生活实际的联系，整堂课条理清晰、环节流畅、教学规范，引导学生逐步学会乘数中间有0的乘法，学习效果较好。

钱老师这节课上的非常扎实，让学生知道了0这个数的意义和他的作用，教学计算的过程，重视算理和算法，给学生足够的时间多说多练。

钱老师这节课上的非常扎实，让学生知道了0这个数的意义和他的作用，教学计算的过程，重视算理和算法，给学生足够的时间多说多练。

钱老师给学生自主探索，合作交流的空间，使探索显得更有质量，同时，钱老师语言的运用，让整节课堂轻松和谐，在新课的教学中，充分体现了钱老师引导者的作用。同时，钱老师在教学中能够正确看待学生的错误资源，让它成为有效的教学资源。

钱老师给学生自主探索，合作交流的空间，使探索显得更有质量，同时，钱老师语言的运用，让整节课堂轻松和谐，在新课的教学中，充分体现了钱老师引导者的作用。同时，钱老师在教学中能够正确看待学生的错误资源，让它成为有效的教学资源，非常好。

钱老师教学思路清晰，引导学生自主探索，从中获取新的知识，重视对学生的评价，让学生说出算理，从而提高计算能力。整节课的教学效果很好。

钱老师教学氛围轻松，引导学生独立思考和自主探索，体验成功和探索的喜悦。鼓励学生发现问题，提出问题，并与同学交流。在同学思考和探索的过程中明白算理，掌握方法。

钱老师在本课教学中，老师重视学生的主体地位，培养学生的自主性和创造性，同时十分关注学生在课堂中的生成资源，使学生的学习更有效。

今天听了钱老师的这节课，虽然没有看到醒目的课件，没有太多的花样，有的是黑板加粉笔加智慧，一切自然醒目、实实在在，显得那么的精彩，使枯燥无味的计算课有滋有味，使学生学的开心轻松，受益匪浅。首先，整堂课给学生创造了自主探索，合作交流的空间，使探索显得也更有质量。其次，舒缓的语言交流使学生心里负担下降，创设和谐课堂，使课堂轻松而鲜活。最后，整堂课的教学中充分体现了老师的引导作用和学生的主体作用。

钱老师教学教学计算的过程，重视算理和算法，给学生足够的时间多说多练。整堂课给学生创造了自主探索，合作交流的空间，使探索显得也更有质量。其次，舒缓的语言交流使学生心里负担下降，创设和谐课堂，使课堂轻松而鲜活。

在教学中，钱老师创设了一个宽松民主的教学氛围，让学生发型问题，提出问题，解决问题，使课堂成为学生的主战场，学生学起来轻松，积极性额很高。

在教学中，钱老师创设了一个宽松民主的教学氛围，让学生发型问题，提出问题，解决问题，使课堂成为学生的主战场，学生学起来轻松，积极性额很高。

钱老师教学教学计算的过程，重视算理和算法，给学生足够的时间多说多练。整堂课给学生创造了自主探索，合作交流的空间，使探索显得也更有质量。其次，舒缓的语言交流使学生心里负担下降，创设和谐课堂，使课堂轻松而鲜活，使学生印象深刻。