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《文具的家》第一课时
 
发布时间：2022-06-22   点击：   来源：本站原创   作者：赵于佳

文具的家11.docx


文具的家11.docx


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课上赵老师儿童话的语言，更加拉近了与学生的距离，符合低年级的认知特点。在教学“找”这个字时，左右结构的字左边和右边就像是两个小朋友手拉这着手，很形象贴切的告诉了孩子两边的关系，一下就指明了方向。
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刘金茂2022/6/23 14:38:33
赵老师抓住了教学目标，突出教学难点和重点。《文具的家》这一课，通过一个小朋友找不到铅笔橡皮时，在妈妈非常有智慧的教育下，让这个小朋友改变了不良的坏习惯，因此赵老师在教学过程中，充分发挥学生的主动性，分角色朗读熟悉课文内容。
138150113032022/6/23 14:39:46
课上赵老师儿童话的语言，更加拉近了与学生的距离，符合低年级的认知特点。在教学“找”这个字时，左右结构的字左边和右边就像是两个小朋友手拉这着手，很形象贴切的告诉了孩子两边的关系，一下就指明了方向。
139611995522022/6/23 15:33:17
赵老师在上课时以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
139611995522022/6/23 15:35:39
读好对话是本课朗读教学的重点，特别是3、4、5自然段对话的形式，赵老师在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组比赛读，分角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读。
139611995522022/6/23 15:37:15
第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，赵老师采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈。
132365275192022/6/23 19:33:34
赵老师精心打磨课堂的设计，时刻关注着孩子，把孩子的注意力课堂上，也很有教学机智，巧妙解决孩子的走神问题。
132365275192022/6/23 19:33:35
赵老师精心打磨课堂的设计，时刻关注着孩子，把孩子的注意力课堂上，也很有教学机智，巧妙解决孩子的走神问题。
158950750682022/6/24 11:03:34
赵老师能联系学生生活，激发阅读愿望。在教学过程中，注重学生的朗读方法，通过多种形式的朗读，引导学生借助课文，插图和句子中的提示语学习朗读。
139611995522022/6/24 12:41:56
赵老师在上课时以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
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