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承老师执教的《森林与小鸟》，引导学生理解音乐之意、欣赏音乐之美、表现音乐之韵。老师课前通过让学生聆听乐曲，尝试理解乐曲表现的意思，乐曲有几部分乐章，运用了哪些乐器，然后带领学生用肢体动作表现森林中小鸟的快乐场景。全课师生互动，全体学生学习专注，效果非常好！

宁静的大森林，欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。教师引导学生聆听引子和第一圆舞曲导入教学，这样引导学生了解乐曲所描绘的情景，这样能帮助学生更好地进入到本课的情景中。通过学习让学生感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。

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听承老师的课是一种享受，非常棒的一堂课。

承老师以学生的发展为主体，循序渐进地引导学生掌握每一旋律主题，通过不同的律动来表现音乐，理解音乐，学生学习兴趣浓，教学效果佳。

承老师的课层次清晰，生动的情境设计很吸引人，老师的教学设计，课堂的把握，教师的语言神态都体现了音乐教学的美感。

承老师的课准备充分，歌声结合舞蹈，让学生爱上音乐课。

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音乐是听觉的艺术，承老师带领学生在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。每个主题设计用不同的动作去表现它，以问题的方式引导学生从不同的角度聆听主题，做到有层次、有梯度的聆听，激励孩子有想法畅所欲言，充分地调动孩子的想象力。

音乐是听觉的艺术，承老师带领学生在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。每个主题设计用不同的动作去表现它，以问题的方式引导学生从不同的角度聆听主题，做到有层次、有梯度的聆听，激励孩子有想法畅所欲言，充分地调动孩子的想象力。

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学生在承老师的带领下，在音乐的律动中，建立恒拍感，培养观察能力，通过拍手，踏步等各种姿势摆动律动，让学生感受音乐中的情境与情绪，课堂氛围活跃。

学生在承老师的带领下，在音乐的律动中，建立恒拍感，培养观察能力，通过拍手，踏步等各种姿势摆动律动，让学生感受音乐中的情境与情绪，课堂氛围活跃。

音乐是听觉的艺术。承老师的音乐教学在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。以问题的方式引导学生从不同的角度聆听歌曲，用肢体动作表现音乐，听辨主题，做到有层次、有梯度的聆听，教师激励孩子有想法畅所欲言，充分地调动孩子的想象力。

在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅，承老师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

承老师的音乐教学在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。学生在承老师的带领下，在音乐的律动中，建立恒拍感，培养观察能力，通过拍手，踏步等各种姿势摆动律动，让学生感受音乐中的情境与情绪，课堂氛围活跃。

承老师的音乐教学在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。学生在承老师的带领下，在音乐的律动中，建立恒拍感，培养观察能力，通过拍手，踏步等各种姿势摆动律动，让学生感受音乐中的情境与情绪，课堂氛围活跃。

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构思新颖，衔接巧妙自如。承老师基本功扎实，课堂效率高。

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本节课程老师创设生动的情境，让学生在欢愉的情境中感知旋律与节奏，感受音乐的美妙，课堂效果好。