用户评论

教师在执教的过程中进行了多样化朗读，自由读、分组读、表演读、想像读，分角色体验，重视了读的能力的训练和培养，值得学习。

黄老师在教学中运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高了识字的效果。

学习“页”时，黄老师采用了字理识字的方法，了解了页字的字源和头有关，从一个字拓展到带页的一类的字。黄老师还从会认字中抽象出一类形声字，教给学生学习形声字的方法。多样化的识字方法落实了识字的教学目标，同时黄老师教学识字从课堂到课外，使学生在生活中识字，识字运用到生活。

教学时，黄老师以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。

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黄老师的课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

黄老师的板书设计让人眼前一亮，通过孩子们的读书把课堂上要传授的知识娓娓道来，紧紧围绕教学重难点

上课开始先猜谜语导入，学生兴趣被点燃，学生学习积极性较高，趣味性较浓，引入课题后，通过引导学生回忆生活所见到的店铺学习生字“店”,顺其自然。