用户评论

王老师的课准备充分，课堂效果较好。

王老师整个教学过程中注重学生兴趣的培养，注重充分发挥学生学习的主动性。在让学生看老师表情猜心情时，不仅让学生体会到人类心情的喜怒哀乐，同时感受到脸部产生的丰富表情，为绘画时的细节表现留下了清晰的直观感受。

王老师本课《表情丰富的脸》，通过学生“察言观色”猜测老师的心情，引导学生理解表情可以表现人物心情，眼、眉、脸等能体现人物表情。通过欣赏、分析名画名作，让学生感悟，色彩、色调等能烘托人物表情、心情。需要指出的是，教学环节中，指名3位学生通过抽签方式，在板贴脸谱上绘画以表现相应情绪为一大亮点，体现了王老师平时教学中重视培养学生绘画技能的训练，及学生练就的扎实的绘画基本功。

作业丰富，展评到位。王老师设计的评价语有针对性，充分引导学生用专业词汇进行自评和互评，巩固课堂教学的知识点。课堂拓展贴近生活，开阔思路。美术创作源于生活，美化生活，让孩子们的创作应用于生活，使孩子们有了更强烈的成就感。

王老师从观察老师的表情变化引入课题，充分吸引了学生的兴趣，通过成语、比较、观察等方法引导学生注意表情的变化主要集中在眼睛眉毛嘴巴等位置，再通过欣赏大师的作品，引入冷暖色与表情的关系，设计紧凑，层层推进，教学效果好。

王老师从观察老师的表情变化引入课题，充分吸引了学生的兴趣，通过成语、比较、观察等方法引导学生注意表情的变化主要集中在眼睛眉毛嘴巴等位置，再通过欣赏大师的作品，引入冷暖色与表情的关系，设计紧凑，层层推进，教学效果好。

王老师从观察老师的表情变化引入课题，充分吸引了学生的兴趣，通过成语、比较、观察等方法引导学生注意表情的变化主要集中在眼睛眉毛嘴巴等位置，再通过欣赏大师的作品，引入冷暖色与表情的关系，设计紧凑，层层推进，教学效果好。

在本课的设计中，教师就是通过欣赏各种不同表现风格肖像作品，让学生自主探究各种表现人物肖像的方法，同时培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对人物表现的持久兴趣。同时教师在教学中努力为学生创设一个民主、和谐的教学环境，在学生心理自由宽松的环境中，启发、引导他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。

王老师基本扎实，师生配合默契，课堂气氛好。