9、黄山奇石（第二课时）

教学目标：

1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；

2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；

3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并说一说，再写一写。

教学重难点：

重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。

难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并说一说，再写一写。

一、复习导入：

1、揭题、读题

2、读课文生字生词

3、通过上节课的学习，我们知道了课文主要介绍了安徽南部的黄山，那里的怪石有趣极了。（出示段1）

这节课我们就来认识一下：这些石头的神奇有趣之处。

二、新课

（一）2-5段

过渡：找一找，课文中主要介绍了那几块怪石？

（出示板贴）“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

1．（1）先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）你在图中找到仙桃石了吗？找找文中哪一句是描写仙桃石？并读一读。其他同学想一想：为什么这块石头叫仙桃石？

比喻手法—桃子 石头外形像桃子。

（2）这么大的桃子，是从哪儿来的？

评价：难怪它的名字叫“仙桃石”，原来是从天上飞下来的。你注意到了这段中的动词“飞”。

（3）这“仙桃石”真的是从天上飞来的？（只是作者的想象）

评价：通过“好像”这个词发现那只是作者的联想，因为这块石头的形状像仙桃，又正好落在山顶上，所以作者就把它想象成了从天上飞下来的大桃子。

（4）拓展：黄山的石头经过亿万年的风化，自然形成了各种各样的形状，这块石头外形像桃子，下面的石头像一个盘子，让作者产生了联想，真是有趣。

（5）齐读第二自然段

2． 第二块奇石“猴子观海”在图中找一找，并在文中找一找它的介绍，读一读。

（1）读一读、说一说：为什么叫“猴子观海”（有一只猴子望着翻滚的云海）

（2）看“翻滚的云海”视频

（3） 体会“一动不动”：

同学们都见过活泼好动的猴子，为什么这里的猴子一动不动？（石猴）（提示：刚才同学们看翻滚的云海，也都看的一动不动）原来是看入神了呀！这里的猴子看着这云海，会想什么？

教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。

（4）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）

a对比句子：老师看着石头和云海，也写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

猴子一动不动地蹲在山头。

猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

b教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）

c教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。大自然的鬼斧神工，真是太有趣啦。

(5)体会“陡峭”

大自然的鬼斧神工，不但体现在这只石猴外形上，再看时候蹲着的这块山头，给你什么感觉？陡峭：山势坡度大，直上直下。

（6）训练朗读：这黄山的怪石真是有趣。这么神奇有趣的语言，让我们再读一读，通过朗读让老师感受到“猴子观海”这块奇石的有趣。

3. “仙人指路”也另有一番趣味。

（1）先在图中找石头再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫“仙人指路”？

（2） 谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）

请问这位仙人，你想对游客说些什么呢？（生自由回答）

（3）在座的游客，你去黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会怎么想？（生：神奇、前去看个究竟）

（4） 用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

（5）这一切是多么有趣呀！让我们一起把这一段读出来，好吗？（生齐读）

4.金鸡叫天都：

（1） 在图中找一找，（黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起，更能发现它的奇妙之处。）再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫金鸡叫天都？

（2） 出示并介绍天都峰：黄山三大主峰之一，海拔1810米，是黄山最壮丽雄奇的一座山峰，堪称黄山第一峰。

（2）它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。

5、感受2-5段的谋篇布局

老师也忍不住想来读一读这些怪石的名字。（读四块石头）你发现了什么？如果把这四句话都写在每段话的开头，你觉得好吗？同时从这些文字中，我们也感受到：奇石的形态，是越来越奇特。

（二）第六段

黄山还有其他的怪石，除了这四种，课文还介绍了：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（出示图片）

并找一找。

三．观图联想，写“奇”

1、 这三种课文没有具体说，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

拿出练笔纸，看着图上的石头，想想它们在做些什么，用上丰富多彩的动词，把段落补充完整。

交流。

2、这些石头被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片

⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。

⑵指名说。

四、总结升华，激发欲望

记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，同学们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。

9、黄山奇石（第二课时）

教学目标：

1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；

2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；

3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并说一说，再写一写。

教学重难点：

重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。

难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并说一说，再写一写。

一、复习导入：

1、揭题、读题

2、读课文生字生词

3、通过上节课的学习，我们知道了课文主要介绍了安徽南部的黄山，那里的怪石有趣极了。（出示段1）

这节课我们就来认识一下：这些石头的神奇有趣之处。

二、新课

（一）2-5段

过渡：找一找，课文中主要介绍了那几块怪石？

（出示板贴）“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

1．（1）先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）你在图中找到仙桃石了吗？找找文中哪一句是描写仙桃石？并读一读。其他同学想一想：为什么这块石头叫仙桃石？

比喻手法—桃子 石头外形像桃子。

（2）这么大的桃子，是从哪儿来的？

评价：难怪它的名字叫“仙桃石”，原来是从天上飞下来的。你注意到了这段中的动词“飞”。

（3）这“仙桃石”真的是从天上飞来的？（只是作者的想象）

评价：通过“好像”这个词发现那只是作者的联想，因为这块石头的形状像仙桃，又正好落在山顶上，所以作者就把它想象成了从天上飞下来的大桃子。

（4）拓展：黄山的石头经过亿万年的风化，自然形成了各种各样的形状，这块石头外形像桃子，下面的石头像一个盘子，让作者产生了联想，真是有趣。

（5）齐读第二自然段

2． 第二块奇石“猴子观海”在图中找一找，并在文中找一找它的介绍，读一读。

（1）读一读、说一说：为什么叫“猴子观海”（有一只猴子望着翻滚的云海）

（2）看“翻滚的云海”视频

（3） 体会“一动不动”：

同学们都见过活泼好动的猴子，为什么这里的猴子一动不动？（石猴）（提示：刚才同学们看翻滚的云海，也都看的一动不动）原来是看入神了呀！这里的猴子看着这云海，会想什么？

教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。

（4）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）

a对比句子：老师看着石头和云海，也写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

猴子一动不动地蹲在山头。

猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

b教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）

c教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。大自然的鬼斧神工，真是太有趣啦。

(5)体会“陡峭”

大自然的鬼斧神工，不但体现在这只石猴外形上，再看时候蹲着的这块山头，给你什么感觉？陡峭：山势坡度大，直上直下。

（6）训练朗读：这黄山的怪石真是有趣。这么神奇有趣的语言，让我们再读一读，通过朗读让老师感受到“猴子观海”这块奇石的有趣。

3. “仙人指路”也另有一番趣味。

（1）先在图中找石头再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫“仙人指路”？

（2） 谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）

请问这位仙人，你想对游客说些什么呢？（生自由回答）

（3）在座的游客，你去黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会怎么想？（生：神奇、前去看个究竟）

（4） 用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

（5）这一切是多么有趣呀！让我们一起把这一段读出来，好吗？（生齐读）

4.金鸡叫天都：

（1） 在图中找一找，（黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起，更能发现它的奇妙之处。）再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫金鸡叫天都？

（2） 出示并介绍天都峰：黄山三大主峰之一，海拔1810米，是黄山最壮丽雄奇的一座山峰，堪称黄山第一峰。

（2）它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。

5、感受2-5段的谋篇布局

老师也忍不住想来读一读这些怪石的名字。（读四块石头）你发现了什么？如果把这四句话都写在每段话的开头，你觉得好吗？同时从这些文字中，我们也感受到：奇石的形态，是越来越奇特。

（二）第六段

黄山还有其他的怪石，除了这四种，课文还介绍了：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（出示图片）

并找一找。

三．观图联想，写“奇”

1、 这三种课文没有具体说，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

拿出练笔纸，看着图上的石头，想想它们在做些什么，用上丰富多彩的动词，把段落补充完整。

交流。

2、这些石头被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片

⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。

⑵指名说。

四、总结升华，激发欲望

记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，同学们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。