用户评论

老师能用多种手段以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，。

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。老师能通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，能进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教学中，老师采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。

在教学过程中，我老师注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。在教学时，老师通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

老师注重方法指导：首先，指导阅读作者生平资料，指导抓住重点词语理解。其次，生词教学抓方法：一抓反义词，以此突破，抓毛虫和蝴蝶的特点对比；二抓偏旁作用，切入理解词义；三抓古文字演变，帮助识记生字，如“布”；四抓阅读、对比，体会“既不会……也不会……更不会……”等的作用，并进行学习仿写，等等。扎实有效。

老师注重方法指导：首先，指导阅读作者生平资料，指导抓住重点词语理解。其次，生词教学抓方法：一抓反义词，以此突破，抓毛虫和蝴蝶的特点对比；二抓偏旁作用，切入理解词义；三抓古文字演变，帮助识记生字，如“布”；四抓阅读、对比，体会“既不会……也不会……更不会……”等的作用，并进行学习仿写，等等。扎实有效。

听了闵老师的《小毛虫》，感觉闵老师对文本的理解有自己的独到之处，教学设计很有独特。初读课文，理清文脉，精讲第一二自然段，疏通三 到七自然段。在教学过程中，教给学生几种理解词语的方法。建议在时间上把控住。

教学中老师把认字识字与课文内容结合在一起学习，并借助在读中悟，悟中读，生动有趣的学习，学生有兴趣！

闵老师的这节课，无论是随文识字还是渗透段落教学，都非常好的体现了二下教学重点所提出的老师的教应该从识字向阅读过渡的要求。老师不仅教给学生多种理解词语的方法，而且也初步渗透了段落内容的掌握方法，是一节很有借鉴意义的语文课。