用户评论

《大象的耳朵》这篇课文趣味十足，贴近儿童的经验世界、想象世界、情感世界。老师的教学也是扎实、朴实、真实，感情充沛、设计科学合理，符合二年级孩子的认知、记忆规律。

老师的课堂调控运用自如！整节课“热”而不“闹”。学生们在老师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考、乐于回答问题，真正体现了生本课堂，充分发挥学生的学习主动性。

老师善于依据小学低段孩子的年龄特点和思维特点进行教学、充分关注了学生、关注了学情。“扇”和“似”是本课的多音字，先说字音，再组相适应的词，然后字音入句、进语境，让学生明白不同情境下多音字的不同发音，并学会具体应用，字不离词、词不离句、句不离生活情境——学以致用，又是一个充分体现语文工具性的有效操作。

老师非常注重识字教学：“扇”和“似”是生字，也是多音字。从字音，到组相应的词，然后字音入句、进语境，让学生明白不同情境下多音字的不同发音，并学会具体应用，字不离词、词不离句、句不离生活情境，学以致用，层层递进，扎实有效。

在教学过程中，老师通过解读文本，进行教学设计时，激发了学生学习兴趣同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力 引等学生抓重点句理准课文内容，让学生画出大象怎么想的话，从而感知大象想法改变的过程 也注重学生表达能力的培养。

学生在老师的引导下积极参与到学习活动中，乐于思考讨论，学生能在原有的基础上有所进步！