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张老师针对四年级学生生理、心理特点，教师教学从学生出发，引导激励学生在练习中开动脑筋，仔细观察，认真模仿，相互帮助。

张老师针对四年级学生生理、心理特点，教师教学从学生出发，引导激励学生在练习中开动脑筋，仔细观察，认真模仿，相互帮助。

张老师课程设置清晰，根据教学重难点层层递进，通过讲、练、赛、评让学生很好的掌握了（跪跳起）动作的要领，值得借鉴。

整节课教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出，张老师在教学中着重发挥教师的主导作用，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识，学生掌握了“跪跳起”的技术技能。

整节课教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出，张老师在教学中着重发挥教师的主导作用，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识，学生掌握了“跪跳起”的技术技能。

整节课教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出，张老师在教学中着重发挥教师的主导作用，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识，学生掌握了“跪跳起”的技术技能。

张老师充分利用垫子来解决本课的重点和难点，课中充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，时刻关注每一个学生，让好的学生做好示范，有困难的学生及时给予帮助，使每一个学生都有进步。上的很成功。

张老师充分利用垫子来解决本课的重点和难点，课中充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，时刻关注每一个学生，让好的学生做好示范，有困难的学生及时给予帮助，使每一个学生都有进步。上的很成功。

张老师激发兴趣，引出跪跳起。直观性学习，更易于掌握动作。由浅入深，环节紧扣，让学生在不知觉中掌握该项技术技能。让学生知道体育运动后的放松的重要性，养成良好的体育行为习惯

张老师激发兴趣，引出跪跳起。直观性学习，更易于掌握动作。由浅入深，环节紧扣，让学生在不知觉中掌握该项技术技能。让学生知道体育运动后的放松的重要性，养成良好的体育行为习惯

张清老师指导动作到位，形式多样，训练扎实有效。整堂课循序渐进，取得了良好效果。

为了更好的感知跪跳起的动作，本节课张老师由辅助练习过渡到跪跳起，具体安排了抬膝压脚背，摆臂起落练习，跪跳上练习和从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。　　

为了更好的感知跪跳起的动作，本节课张老师由辅助练习过渡到跪跳起，具体安排了抬膝压脚背，摆臂起落练习，跪跳上练习和从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。　　

为了更好的感知跪跳起的动作，本节课张老师由辅助练习过渡到跪跳起，具体安排了抬膝压脚背，摆臂起落练习，跪跳上练习和从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。　　

现在的学生，校内校外活动不多，运动不足，肌肉力量不强，动作协调性不高。《跪跳起》一课教学，需要学生需要学生腿部肌肉、肢体动作配合，难度较大。 1.张老师通过跪跳前移、同伴辅助、跪跳起立等分解动作，巧妙分解了难点，大多数学生通过反复训练，基本能领会跪跳起动作要领、成功实现跪跳起。 2.游戏活动时间，张老师充分利用垫子本课活动器材，通过跨越跑步接力方式，培养了团队意识，激发了运动热情，达到了运动强度。

本节课张老师调理清晰，节奏明快，体现了张老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性高，教学内容有所创新，教学效果明显，是一堂有趣而又有实效的好课。

张老师的课堂丰富有趣，让学生沉浸在课堂的氛围中，通过肢体的配合，完成了完整的动作，教学效果很好。

整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体现出了学生的主体和教师的主导作用。

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