不用种子也能繁殖吗

常州市武进区前黄中心小学 朱惠敏

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够根据需要，查阅一些有关植物营养繁殖方面的资料。

2.能够用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

（二）知识与技能。

1.知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。

2.了解常见的几种营养繁殖方法，常见的营养繁殖植物。

3.了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好、更快、更高效地进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的有良性格。

（三）情感、态度与价值观。

1.体验到培育植物的乐趣，在过程中细心观察，认真做好活动记录，并能持之以恒，坚持观察。

2.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作和交流。

3.在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题，解决问题的能力。

二、教学重点：

1.知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根茎叶进行营养繁殖。

三、教学难点：

1.利用一些植物的根茎叶进行营养繁殖的培植活动。

四：课前准备：土豆、蒜瓣、落地生根植物、吊兰等盆栽，花盆、小刀等工具；

四、教学过程:

一、创设情境，导入新课：

1．导入：现在是什么季节？可用哪些词语赞美一下这个季节？

爸爸妈妈会利用这个季节，在菜地或者阳台上种些什么植物呢？

他们会怎么种植这些植物呢？

2．引导：不用种子也能繁殖吗？

(1)学生讨论交流，教师适时引导。这种植物是怎么繁殖的？

3.小结揭题：

揭题、板书（板贴课题）

二、合作学习，研究分别用植物的哪些部分能繁殖。

1.认识植物的构造：

一株完整的植物，一般有哪几部分组成的呢？

2．介绍有性繁殖和无性繁殖：

3.你还知道还有哪些不用种子繁殖的例子吗？

学生交流。教师根据学生回答板书：

吊兰、生姜、红薯、大蒜、胡萝卜等。

3.你知道这些植物分别是利用了植物身体的哪一部分来繁殖的吗？请以小组为单位，给它们分分类。

4.小组合作学习，根据植物的繁殖部分分类。

5.交流。

6．讲解:

7．小结：

三、了解人工繁殖的常用方法。

（一）学习土豆的人工营养繁殖方法。

今天，让我们也来用营养繁殖的方法亲手繁育一株植物。猜猜老师给大家带来了什么？

出示：土豆

1.你认为土豆是植物身体的哪一部分？

请大家小组观察、讨论一下，你们的土豆最多能培殖几株土豆苗？

2.学生领取土豆，分组讨论猜测。完成实验记录单。

3.交流，说说你们的依据。

4.观看视频，了解马铃薯的芽眼。

5.交流，你从视频中获取了哪些信息？

6.完成实验记录单的验证部分。

7.讨论，怎样用营养繁殖法种植马铃薯？

8.让我们观看一段视频，了解马铃薯的营养繁殖方法

9.交流，归纳土豆营养繁殖种植方法

（二）合作学习，切出带芽眼的土豆块。

1.大家知道用营养繁殖法怎么繁育马铃薯吗？老师带来了一些马铃薯，

2.学生分组切出带芽眼的土豆块。

（三）同桌合作，种植土豆

1.怎么种植呢？

2.同桌合作，共同种植土豆。

3.小结。

（四）了解嫁接，激发兴趣

1.最近老师在网上看到这样一种奇怪的植物，出示番茄和土豆图片，大家发现了什么？

2.猜猜看，这种植物是怎么形成的？

3.观看视频。交流形成原因。

4. 其实我们校园里也有一些植物采用了嫁接方法，PPT呈现。

6. 小结，请同学们利用课后时间，仔细观察一下。

（五）简介压条繁殖法。

1.观看压条法操作视频。

2. 交流一下，压条法的方法是怎样的？

3. 小结，大家如果有兴趣，课后可以回家研究、尝试。

（六）植物的营养繁殖意义。

1.植物运用营养繁殖有什么好处？

2.讨论、交流。

3.小结。

五、总结拓展，激发兴趣。

1.今天这节课大家有什么收获？

2.建议大家每人用营养繁殖的方法至少种活一盆植物。

4.如果有兴趣，可以在家长的帮助下，一起合作嫁接和压条。比如可以尝试在一株月季花上分别嫁接不同颜色月季的叶芽或者枝条，让一株月季开出多种颜色的花。

20****11 不用种子也能繁殖吗 前黄中心小学 朱惠敏.doc

不用种子也能繁殖吗

常州市武进区前黄中心小学 朱惠敏

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够根据需要，查阅一些有关植物营养繁殖方面的资料。

2.能够用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

（二）知识与技能。

1.知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。

2.了解常见的几种营养繁殖方法，常见的营养繁殖植物。

3.了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好、更快、更高效地进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的有良性格。

（三）情感、态度与价值观。

1.体验到培育植物的乐趣，在过程中细心观察，认真做好活动记录，并能持之以恒，坚持观察。

2.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作和交流。

3.在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题，解决问题的能力。

二、教学重点：

1.知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根茎叶进行营养繁殖。

三、教学难点：

1.利用一些植物的根茎叶进行营养繁殖的培植活动。

四：课前准备：土豆、蒜瓣、落地生根植物、吊兰等盆栽，花盆、小刀等工具；

四、教学过程:

一、创设情境，导入新课：

1．导入：现在是什么季节？可用哪些词语赞美一下这个季节？

爸爸妈妈会利用这个季节，在菜地或者阳台上种些什么植物呢？

他们会怎么种植这些植物呢？

2．引导：不用种子也能繁殖吗？

(1)学生讨论交流，教师适时引导。这种植物是怎么繁殖的？

3.小结揭题：

揭题、板书（板贴课题）

二、合作学习，研究分别用植物的哪些部分能繁殖。

1.认识植物的构造：

一株完整的植物，一般有哪几部分组成的呢？

2．介绍有性繁殖和无性繁殖：

3.你还知道还有哪些不用种子繁殖的例子吗？

学生交流。教师根据学生回答板书：

吊兰、生姜、红薯、大蒜、胡萝卜等。

3.你知道这些植物分别是利用了植物身体的哪一部分来繁殖的吗？请以小组为单位，给它们分分类。

4.小组合作学习，根据植物的繁殖部分分类。

5.交流。

6．讲解:

7．小结：

三、了解人工繁殖的常用方法。

（一）学习土豆的人工营养繁殖方法。

今天，让我们也来用营养繁殖的方法亲手繁育一株植物。猜猜老师给大家带来了什么？

出示：土豆

1.你认为土豆是植物身体的哪一部分？

请大家小组观察、讨论一下，你们的土豆最多能培殖几株土豆苗？

2.学生领取土豆，分组讨论猜测。完成实验记录单。

3.交流，说说你们的依据。

4.观看视频，了解马铃薯的芽眼。

5.交流，你从视频中获取了哪些信息？

6.完成实验记录单的验证部分。

7.讨论，怎样用营养繁殖法种植马铃薯？

8.让我们观看一段视频，了解马铃薯的营养繁殖方法

9.交流，归纳土豆营养繁殖种植方法

（二）合作学习，切出带芽眼的土豆块。

1.大家知道用营养繁殖法怎么繁育马铃薯吗？老师带来了一些马铃薯，

2.学生分组切出带芽眼的土豆块。

（三）同桌合作，种植土豆

1.怎么种植呢？

2.同桌合作，共同种植土豆。

3.小结。

（四）了解嫁接，激发兴趣

1.最近老师在网上看到这样一种奇怪的植物，出示番茄和土豆图片，大家发现了什么？

2.猜猜看，这种植物是怎么形成的？

3.观看视频。交流形成原因。

4. 其实我们校园里也有一些植物采用了嫁接方法，PPT呈现。

6. 小结，请同学们利用课后时间，仔细观察一下。

（五）简介压条繁殖法。

1.观看压条法操作视频。

2. 交流一下，压条法的方法是怎样的？

3. 小结，大家如果有兴趣，课后可以回家研究、尝试。

（六）植物的营养繁殖意义。

1.植物运用营养繁殖有什么好处？

2.讨论、交流。

3.小结。

五、总结拓展，激发兴趣。

1.今天这节课大家有什么收获？

2.建议大家每人用营养繁殖的方法至少种活一盆植物。

4.如果有兴趣，可以在家长的帮助下，一起合作嫁接和压条。比如可以尝试在一株月季花上分别嫁接不同颜色月季的叶芽或者枝条，让一株月季开出多种颜色的花。

20****11 不用种子也能繁殖吗 前黄中心小学 朱惠敏.doc