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杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织的井然有序。

杨艳老师教学设计环环相扣循序渐进、课堂气氛热烈，在前滚翻练习的过程中通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。

前滚翻，对于一年级小朋友，特别是当前状况下的孩子，因为家长呵护备至，孩子运动、锻炼严重不足的情况下，这一运动项目，是一个难点。但杨老师能以“胯下望月“的游戏入手，然后通过脑后着垫、双腿蹬地等一系列分解动作，将前滚翻动作加以分解，有效突破重点、难点。然后通过榜样示范激发学生练习兴趣，通过个别指导等手段帮助领悟能力较差的后进学生练习。通过本课教学，大部分学生能掌握前滚翻动作要领，达到较好教学效果。

整堂课从教师的教态和学生的表现可见杨老师与学生间的关系融洽。这节课大部分时间都是学生在练习，就足以说明体育课不同于其他学科的显著特点，必须通过反复的身体练习才能达到教学目标。课堂从头到尾学生的学习热情还是很高涨的，课堂效果较好!

本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

杨老师以学生为主体，充分发挥老师的主导作用，示范作用，有效地突破难点。关注每一个学生，特别是困难学生，点对点的帮助，使每个学生都能掌握要领，教学效果好。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在前滚翻练习的过程中通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。大部分学生能掌握前滚翻动作要领，达到较好教学效果。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在前滚翻练习的过程中通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。大部分学生能掌握前滚翻动作要领，达到较好教学效果。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在前滚翻练习的过程中通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。大部分学生能掌握前滚翻动作要领，达到较好教学效果。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在前滚翻练习的过程中通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。大部分学生能掌握前滚翻动作要领，达到了较好教学效果。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织的井然有序。杨老师教学中充满了激情，认真示范，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌，学生受到了他的感染，在课堂上一个个是生龙活虎，朝气蓬勃，较好地完成了本节课的教学目标。

杨老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。通过观看示范、分组练习、个别指导等让孩子们初步掌握了前滚翻动作要领。使本节课取得了很好的教学效果。

杨艳老师凭借几十年的教学经验，让课堂变得活泼生动，寓教于乐。完全符合低年级孩子的特点

杨老师采用发现问题、对比分析的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，老师充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

杨老师课程设计运用游戏形式，不仅贴合教学在游戏中学更好的激发学生兴趣，从而积极主动地进行学习更好的掌握了前滚翻动作技巧。