《雪地里的小画家》第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“着”的读音。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学过程：

一、激趣导入

1、注意听，我要考大家一个谜语，看谁反应最快：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。

2、小朋友们，你们知道下雪一般是在哪一个季节？

3、是的，来我们一起来欣赏冬天美丽的雪景吧！

二、朗读课文、认识生字

1、播放雪景ppt：冬天到了，小朋友们看到了什么？——好大的雪呀，那我采访你一下，看到这么大的雪你的心情是怎样的？

生：很开心、高兴、快乐、激动、兴奋······

师：那你能带着这样的心情读一读吗？

（点名读：下雪啦，下雪啦！）

师：你好开心好激动啊！要是能拍着小手来读那就更好了！

生读

师：让我们一起拍着手来读一读吧！

2、哇，读得太好了，小感叹号都出来了。瞧，雪地里来了一群小伙伴，请你来和它们打个招呼？

（指名读）（板贴）（齐读课题，挥手读课题）

师：什么是画家？对的，像这样画画非常好的人我们可以称他为画家，那跳舞跳得非常好的我们可以称为？你还知道什么家？

师：让我们再把课题读一读。

3、雪地里的小画家给小朋友们带来了一首很美很美的诗歌，就藏在我们的书里。把书翻到12课，左手按书，右手指字，读准字音，读通句子，读2遍，读完请坐正。

（生自由读）

4、（ppt出示带拼音词语：马、竹、牙、用、为、洞、参加、几步、着、）

师：听起来都不错，那究竟字音读准确没有，我得考考你，谁愿意来当小老师带着小朋友们拼读一下？（指名拼读，直呼）

师：小朋友们，你们发现没有，在这些字娃娃中有几个字娃娃有点调皮，不容易读准确，咱们把他们找出来。哪几个字娃娃？

（1）参，平舌音。那难读的字我们就多读几遍。（齐读）

（2）着，翘舌音。它还是个多音字，可以读zhao还可以读zhe。声音洪亮的一起来。

5、（ppt出示句子“雪地里来了一群小画家。”）

师：字音读准了，句子也得读通顺，我请小朋友来读读这个句子，会不会把你难倒了？

（1）读句子。（指名读，注意停顿）

（2）“群”字教学：

雪地里的小画家有谁？（ppt展示小鸡、小狗、小鸭、小马图）

句式训练：雪地里的小画家有 、 、 和 。

像这样出现了3只或3只以上的小动物，我们就把它们称为：群，它们是一群小画家。

（出示 “群”字卡）那我们再把这个字宝宝叫一遍，（生读）。除了叫一群小画家，还能说“一群（ ？ ）”

师：我们在生活中很多时候都会用上这个量词，比如说，（ppt放人群图）这是一群人，这是一群羊，这是一群鸟，那我们平时还习惯把一群人简单的称为“人群”，考考你们，一群羊就是“羊群”，一群鸟就是“鸟群”。原来群字的朋友有这些啊，你能大声的和他们打声招呼吗？

（齐读词语：人群、羊群、鸟群）

师：除了黑板上的这些，你还能想到群字的哪些朋友呢？

现在“群”字又要回到它的句子里了，（ppt出示句子：雪地里来了一群小画家。）我们再来读一读不带拼音的句子，你还能不能读了。

（齐读）

6、小朋友们，雪地里的小画家们都给我们画了什么呀，请看：（ppt出示小鸡画竹叶图）边看边读。

师：小鸡为什么是画竹叶呢？

生：小鸡的脚长得像竹叶，所以小鸡画竹叶。

师：我们一起来看看小鸡的脚，再来看看竹叶，它们长得像不像？那古人是怎样把“竹”这个字造出来的呢？他们看到了几片下垂的竹叶，于是画了几根朝下的线条就表示竹，你看他们写的“竹”字和我们现在的“竹”字还有点像呢，那如果让你来写你有哪里要特别注意的？小鸡的脚长得像竹叶，好看吗？（指名读句子，多读几遍，再齐读）

7、（ppt出示：小狗画梅花图）小狗又给我们画了什么呀？（指名读句子，注意停顿）

师：小狗怎么就画出梅花来的？

生：小狗的脚长得像梅花，所以小狗画梅花。

师：是呀，你看，小狗在雪地上的脚印像不像是梅花的5片花瓣？梅花多美啊，你来把这句话也美美地读一读。注意停顿。齐读

8、（ppt出示：小鸭画枫叶图）小鸭画的什么呀？（指名读句子，注意停顿）

师：这枫叶真美，你来读读看。齐读

9、（ppt出示：小马画月牙图）小马画了什么？（指名说）

师：月牙长什么样子？（生说）

句式训练： 的月牙像 。

师：你们说的真好，那这个“牙”字你在哪还见过他？其实我们每天都会见到这个牙，在哪呢？（ppt出示牙膏、刷牙图）

10、（ppt出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

总结：原来小动物们画了这些，我们一起读一读。

师：读的真好，你能加上动作，拍着手再来读一读吗？

师：我们来比一比看男生加上动作读得好还是女生读得好。

师：提高难度，一大组读一句，除了拍手还要送给他们大拇指。先跟着老师试试看。

11、小朋友们，你们画画平时都是用什么工具的？

生：笔、彩笔、颜料等。

师：告诉你们，我们的小画家要比你们厉害，因为它们？谁来读？（ppt出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

师：这些小画家多么自豪啊，他们画画的方式和你们都不一样，那谁能来夸夸它们？

12、（ppt出示句子：青蛙为什么没参加？）

师：小动物们在雪地里玩得非常开心，但是有个小动物它没有来，谁能来读读这句话？要注意这个后面有个小问号，谁能读出小问号？

师：你很好奇青蛙为什么没有来！

我听出来了，你很想知道青蛙为什么没来？

呀！这是怎么回事啊？青蛙呢？（男女生分读）

13、（ppt出示句子：他在洞里睡着啦。）

师：青蛙为什么没参加？（指名读）

师：那我们去把它叫醒吧？

老师问，你们答。 男生问，女生答。同桌互问。你们问老师答。

14、师：我们把雪地里的小画家带来的儿歌学完了，让我们一起打开书把这个小儿歌美美地读一读吧！

三、学习生字

1、出示词语：一群、竹叶、小马、月牙、不用、几步、为什么、参加、洞里、睡着啦。

2、学写“竹”、“马”。竹：左边竖右边竖勾。马：妈-女=马。

《雪地里的小画家》第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“着”的读音。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学过程：

一、激趣导入

1、注意听，我要考大家一个谜语，看谁反应最快：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。

2、小朋友们，你们知道下雪一般是在哪一个季节？

3、是的，来我们一起来欣赏冬天美丽的雪景吧！

二、朗读课文、认识生字

1、播放雪景ppt：冬天到了，小朋友们看到了什么？——好大的雪呀，那我采访你一下，看到这么大的雪你的心情是怎样的？

生：很开心、高兴、快乐、激动、兴奋······

师：那你能带着这样的心情读一读吗？

（点名读：下雪啦，下雪啦！）

师：你好开心好激动啊！要是能拍着小手来读那就更好了！

生读

师：让我们一起拍着手来读一读吧！

2、哇，读得太好了，小感叹号都出来了。瞧，雪地里来了一群小伙伴，请你来和它们打个招呼？

（指名读）（板贴）（齐读课题，挥手读课题）

师：什么是画家？对的，像这样画画非常好的人我们可以称他为画家，那跳舞跳得非常好的我们可以称为？你还知道什么家？

师：让我们再把课题读一读。

3、雪地里的小画家给小朋友们带来了一首很美很美的诗歌，就藏在我们的书里。把书翻到12课，左手按书，右手指字，读准字音，读通句子，读2遍，读完请坐正。

（生自由读）

4、（ppt出示带拼音词语：马、竹、牙、用、为、洞、参加、几步、着、）

师：听起来都不错，那究竟字音读准确没有，我得考考你，谁愿意来当小老师带着小朋友们拼读一下？（指名拼读，直呼）

师：小朋友们，你们发现没有，在这些字娃娃中有几个字娃娃有点调皮，不容易读准确，咱们把他们找出来。哪几个字娃娃？

（1）参，平舌音。那难读的字我们就多读几遍。（齐读）

（2）着，翘舌音。它还是个多音字，可以读zhao还可以读zhe。声音洪亮的一起来。

5、（ppt出示句子“雪地里来了一群小画家。”）

师：字音读准了，句子也得读通顺，我请小朋友来读读这个句子，会不会把你难倒了？

（1）读句子。（指名读，注意停顿）

（2）“群”字教学：

雪地里的小画家有谁？（ppt展示小鸡、小狗、小鸭、小马图）

句式训练：雪地里的小画家有 、 、 和 。

像这样出现了3只或3只以上的小动物，我们就把它们称为：群，它们是一群小画家。

（出示 “群”字卡）那我们再把这个字宝宝叫一遍，（生读）。除了叫一群小画家，还能说“一群（ ？ ）”

师：我们在生活中很多时候都会用上这个量词，比如说，（ppt放人群图）这是一群人，这是一群羊，这是一群鸟，那我们平时还习惯把一群人简单的称为“人群”，考考你们，一群羊就是“羊群”，一群鸟就是“鸟群”。原来群字的朋友有这些啊，你能大声的和他们打声招呼吗？

（齐读词语：人群、羊群、鸟群）

师：除了黑板上的这些，你还能想到群字的哪些朋友呢？

现在“群”字又要回到它的句子里了，（ppt出示句子：雪地里来了一群小画家。）我们再来读一读不带拼音的句子，你还能不能读了。

（齐读）

6、小朋友们，雪地里的小画家们都给我们画了什么呀，请看：（ppt出示小鸡画竹叶图）边看边读。

师：小鸡为什么是画竹叶呢？

生：小鸡的脚长得像竹叶，所以小鸡画竹叶。

师：我们一起来看看小鸡的脚，再来看看竹叶，它们长得像不像？那古人是怎样把“竹”这个字造出来的呢？他们看到了几片下垂的竹叶，于是画了几根朝下的线条就表示竹，你看他们写的“竹”字和我们现在的“竹”字还有点像呢，那如果让你来写你有哪里要特别注意的？小鸡的脚长得像竹叶，好看吗？（指名读句子，多读几遍，再齐读）

7、（ppt出示：小狗画梅花图）小狗又给我们画了什么呀？（指名读句子，注意停顿）

师：小狗怎么就画出梅花来的？

生：小狗的脚长得像梅花，所以小狗画梅花。

师：是呀，你看，小狗在雪地上的脚印像不像是梅花的5片花瓣？梅花多美啊，你来把这句话也美美地读一读。注意停顿。齐读

8、（ppt出示：小鸭画枫叶图）小鸭画的什么呀？（指名读句子，注意停顿）

师：这枫叶真美，你来读读看。齐读

9、（ppt出示：小马画月牙图）小马画了什么？（指名说）

师：月牙长什么样子？（生说）

句式训练： 的月牙像 。

师：你们说的真好，那这个“牙”字你在哪还见过他？其实我们每天都会见到这个牙，在哪呢？（ppt出示牙膏、刷牙图）

10、（ppt出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

总结：原来小动物们画了这些，我们一起读一读。

师：读的真好，你能加上动作，拍着手再来读一读吗？

师：我们来比一比看男生加上动作读得好还是女生读得好。

师：提高难度，一大组读一句，除了拍手还要送给他们大拇指。先跟着老师试试看。

11、小朋友们，你们画画平时都是用什么工具的？

生：笔、彩笔、颜料等。

师：告诉你们，我们的小画家要比你们厉害，因为它们？谁来读？（ppt出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

师：这些小画家多么自豪啊，他们画画的方式和你们都不一样，那谁能来夸夸它们？

12、（ppt出示句子：青蛙为什么没参加？）

师：小动物们在雪地里玩得非常开心，但是有个小动物它没有来，谁能来读读这句话？要注意这个后面有个小问号，谁能读出小问号？

师：你很好奇青蛙为什么没有来！

我听出来了，你很想知道青蛙为什么没来？

呀！这是怎么回事啊？青蛙呢？（男女生分读）

13、（ppt出示句子：他在洞里睡着啦。）

师：青蛙为什么没参加？（指名读）

师：那我们去把它叫醒吧？

老师问，你们答。 男生问，女生答。同桌互问。你们问老师答。

14、师：我们把雪地里的小画家带来的儿歌学完了，让我们一起打开书把这个小儿歌美美地读一读吧！

三、学习生字

1、出示词语：一群、竹叶、小马、月牙、不用、几步、为什么、参加、洞里、睡着啦。

2、学写“竹”、“马”。竹：左边竖右边竖勾。马：妈-女=马。