一、教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，理解本课生字新词。

2.整体感知课文内容，概括课文描写的场景画面。

3.品读语言文字，抓住场景一、二、三感受父爱，初步体会作者语言简洁、情感真挚的写作特点。

二、教学重、难点：

重点：正确流利有感情地朗读课文，理解本课生字新词。

整体感知课文内容，概括课文描写的场景画面。

难点：品读语言文字，抓住场景一、二、三感受父爱，初步体会作者语言简洁、情感真挚的写作特点。

三、教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、上节课我们从梁晓声的回忆里感受了慈母情深，今天我们随着画家吴冠中品味他的《父爱之舟》，指导读课题。

2、读了课题，你有什么问题想问？

二、检测预习，了解作者

1、出示预习单，了解粜稻、蚌精、蚕茧、泥灶、摇橹、踩高跷这些具有乡土气息词。

2、出示预习单，了解作者吴冠中。

3、欣赏作者画作，你觉得这些画有什么特色？

过渡：画家吴冠中的这篇《父爱之舟》又是怎样借小船来表达自己情感的呢？

三、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，找一找课文哪几自然段写到了船？写了跟船有关的哪些场景？试着用简洁的语言来概括。

（学生交流：乘船求学-加钱换房；乘船求学-轮流摇橹；乘船求学-缝补棉被）

2、再次快速浏览课文，思考：课文除了回忆发生在船上的场景，还写了哪些场景？用简洁的语言概括出来。

（学生交流：卖茧买果；喜逛庙会——吃豆腐脑、糊万花筒；背我上学；凑钱缴费）

3、这些场景，都是以怎样的形式呈现的？（板书梦境）。

4、快速浏览全文，圈画出表示时间的词语，找出我的求学经历，相机解释初小、高小。

5、提炼整合场景，理清课文画面。

6、出示开头和结尾（板书梦始、梦醒），了解首尾呼应结构。

四、略读“场景一”，精读“场景二和场景三”

1、略读场景一

（1）（出示场景一PPT）（女生读）。

（2）寥寥数语，你从“卖茧买果”这个场景中读到了什么？

（父母生活的艰辛、对孩子的疼爱）

2、默读第三、四自然段，说说哪个场景给你的印象最深，圈画出这个场景中描写父亲细节的词句，在文中作简单批注。

3、交流场景二

（1）找出父亲一心疼，一动心的句子，并指导朗读，体会父亲对儿子的疼爱。

（2）父亲平时的节省从上文哪里可以看出来？

（3））作者为什么花那么多笔墨写父亲的节省？

（以一贯的节省反衬出为儿换房的大方，说明父爱之深；前后形成鲜明的

对比，反衬父亲对“我”深切的关爱。）

4、交流场景三

（1）在逛庙会这个场景中从哪些细节可以看出父亲对“我”的爱？

生交流、汇报并指导朗读。

（2）师小结：父亲不仅给孩子生活上的爱，还照顾到了他的心灵，更注重培养孩子的兴趣。引读——（正是因为父亲从小给他美的熏陶，后来他才会走上艺术的道路。）

五、总结课文，布置作业、

1、这节课，我们跟随作者的梦境回到了卖茧买果、加钱换房、喜逛庙会这三个场景，看到了父亲对作者无微不至的爱。

2、请同学们课后用细读场景、圈画细节、感悟真情的学习方法，任意选择两个场景完成学习单。（出示学习单）

一、教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，理解本课生字新词。

2.整体感知课文内容，概括课文描写的场景画面。

3.品读语言文字，抓住场景一、二、三感受父爱，初步体会作者语言简洁、情感真挚的写作特点。

二、教学重、难点：

重点：正确流利有感情地朗读课文，理解本课生字新词。

整体感知课文内容，概括课文描写的场景画面。

难点：品读语言文字，抓住场景一、二、三感受父爱，初步体会作者语言简洁、情感真挚的写作特点。

三、教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、上节课我们从梁晓声的回忆里感受了慈母情深，今天我们随着画家吴冠中品味他的《父爱之舟》，指导读课题。

2、读了课题，你有什么问题想问？

二、检测预习，了解作者

1、出示预习单，了解粜稻、蚌精、蚕茧、泥灶、摇橹、踩高跷这些具有乡土气息词。

2、出示预习单，了解作者吴冠中。

3、欣赏作者画作，你觉得这些画有什么特色？

过渡：画家吴冠中的这篇《父爱之舟》又是怎样借小船来表达自己情感的呢？

三、初读课文，整体感知

1、快速浏览课文，找一找课文哪几自然段写到了船？写了跟船有关的哪些场景？试着用简洁的语言来概括。

（学生交流：乘船求学-加钱换房；乘船求学-轮流摇橹；乘船求学-缝补棉被）

2、再次快速浏览课文，思考：课文除了回忆发生在船上的场景，还写了哪些场景？用简洁的语言概括出来。

（学生交流：卖茧买果；喜逛庙会——吃豆腐脑、糊万花筒；背我上学；凑钱缴费）

3、这些场景，都是以怎样的形式呈现的？（板书梦境）。

4、快速浏览全文，圈画出表示时间的词语，找出我的求学经历，相机解释初小、高小。

5、提炼整合场景，理清课文画面。

6、出示开头和结尾（板书梦始、梦醒），了解首尾呼应结构。

四、略读“场景一”，精读“场景二和场景三”

1、略读场景一

（1）（出示场景一PPT）（女生读）。

（2）寥寥数语，你从“卖茧买果”这个场景中读到了什么？

（父母生活的艰辛、对孩子的疼爱）

2、默读第三、四自然段，说说哪个场景给你的印象最深，圈画出这个场景中描写父亲细节的词句，在文中作简单批注。

3、交流场景二

（1）找出父亲一心疼，一动心的句子，并指导朗读，体会父亲对儿子的疼爱。

（2）父亲平时的节省从上文哪里可以看出来？

（3））作者为什么花那么多笔墨写父亲的节省？

（以一贯的节省反衬出为儿换房的大方，说明父爱之深；前后形成鲜明的

对比，反衬父亲对“我”深切的关爱。）

4、交流场景三

（1）在逛庙会这个场景中从哪些细节可以看出父亲对“我”的爱？

生交流、汇报并指导朗读。

（2）师小结：父亲不仅给孩子生活上的爱，还照顾到了他的心灵，更注重培养孩子的兴趣。引读——（正是因为父亲从小给他美的熏陶，后来他才会走上艺术的道路。）

五、总结课文，布置作业、

1、这节课，我们跟随作者的梦境回到了卖茧买果、加钱换房、喜逛庙会这三个场景，看到了父亲对作者无微不至的爱。

2、请同学们课后用细读场景、圈画细节、感悟真情的学习方法，任意选择两个场景完成学习单。（出示学习单）