简单电路

前黄中心小学 朱惠敏

过程与方法：

1.能够连接基本电路，并画出电路图。

2.了解灯泡的基本结构。

科学知识：

1、 指导学生通过实验认识什么是简单电路。

2、 知道一个简单电路的组成要素。

情感态度与价值观

1、培养学生实验能力和动手制作能力。

2.原因与同学一起去探讨有关电路的问题。

教学准备：

1、电池、电池夹、开关、小电珠、灯座、导线等。

教学过程设计

一、导入新课

1.国庆期间，老师看到一段视频，觉得非常漂亮，想分享给大家。大家想不想看？

播放视频（霓虹灯灯光秀），请大家观看一下，你看到了什么？什么给你留下深刻印象？

2.站在科学的角度，大家有什么疑问吗？

大家有没有想过，这些时光隧道是如何连接的？为什么会不停地闪烁呢？大家想不想了解其中的奥秘？

3.这就是我们今天要学习的内容：电路

二、了解简单电路的组成要素。

1.大家先想一想，要连接这些彩灯，并使它们发亮，必须要哪些材料呢？

2.可是，我们用这些材料来做实验，要接触生活中的交流电，太危险了，搞不好就会触电，危及生命，请大家千万不要在家里用生活用电做实验。

了解用电知识，才能科学用电。

为了让大家了解用电知识，掌握一些简单的技能，我们先来做一些模拟实验，学习一下“简单的电路”。不过，实验室里的材料有些不同。

3.介绍实验器材，强调这是简单电路的必备材料。

三、简单电路的连接

（一）了解小灯泡的结构。

1.先考一考大家，谁能用一节电池、两根导线使小电珠亮起来。

2.强调学会合作，认真填写实验记录。

3.学生探究，并完成实验记录。

4.交流。指名不同连法的学生到黑板上连线。

5.要了解其中的原因，要先了解一些有关小灯泡及电池的结构。

介绍小灯泡的结构及电池的正负极。强调电流从正极流出，形成通路。

思考：要使灯泡发亮，应怎样连接。

出示P31上结论。

6.教师演示验证电流流通的电路分析。

7.学生上台分析其他两个电路。

（二）简单电路的连接。

1.学生再次连接。

2.为了实验方便，老师给你们请来了一些小助手，介绍灯座和电池盒应用，演示并讲解灯座、电池夹的功用和使用方法。

3.重新实验。完成实验记录。

4过渡下一环节：如果将灯泡换成小电机（小马达），能否使小电机运转呢？换成小喇叭呢？

出示“圣诞卡”，提醒，所有用电器的电路连接方式都是这样。合拢圣诞卡，怎么没声音了？是什么在控制？

四、研究运用开关。

1. 有没有办法控制小电珠的亮、灭？

2.讨论

3.讲解开关的工作原理

4.学生探究实验，了解开关的连接方法，并完成实验记录。

5.交流。

五、研究怎样使小灯泡更亮。（机动）

1.怎样使小灯泡更亮些？

2.讨论交流。

3.教师指出，换新电池能使灯泡更亮，但如果用两节电池如何连线？

（1）学生讨论。

（2）强调两节电池的连线方法。

4.学生练习连线，并完成实验记录。

（2）请学生上前连线。

5.分析，小结，强调连成电流通路。

六、小结：

1.通过本课学习，你有什么收获？

七、作业：

课后用实验袋中材料完成简单电路连接。

简单电路

前黄中心小学 朱惠敏

过程与方法：

1.能够连接基本电路，并画出电路图。

2.了解灯泡的基本结构。

科学知识：

1、 指导学生通过实验认识什么是简单电路。

2、 知道一个简单电路的组成要素。

情感态度与价值观

1、培养学生实验能力和动手制作能力。

2.原因与同学一起去探讨有关电路的问题。

教学准备：

1、电池、电池夹、开关、小电珠、灯座、导线等。

教学过程设计

一、导入新课

1.国庆期间，老师看到一段视频，觉得非常漂亮，想分享给大家。大家想不想看？

播放视频（霓虹灯灯光秀），请大家观看一下，你看到了什么？什么给你留下深刻印象？

2.站在科学的角度，大家有什么疑问吗？

大家有没有想过，这些时光隧道是如何连接的？为什么会不停地闪烁呢？大家想不想了解其中的奥秘？

3.这就是我们今天要学习的内容：电路

二、了解简单电路的组成要素。

1.大家先想一想，要连接这些彩灯，并使它们发亮，必须要哪些材料呢？

2.可是，我们用这些材料来做实验，要接触生活中的交流电，太危险了，搞不好就会触电，危及生命，请大家千万不要在家里用生活用电做实验。

了解用电知识，才能科学用电。

为了让大家了解用电知识，掌握一些简单的技能，我们先来做一些模拟实验，学习一下“简单的电路”。不过，实验室里的材料有些不同。

3.介绍实验器材，强调这是简单电路的必备材料。

三、简单电路的连接

（一）了解小灯泡的结构。

1.先考一考大家，谁能用一节电池、两根导线使小电珠亮起来。

2.强调学会合作，认真填写实验记录。

3.学生探究，并完成实验记录。

4.交流。指名不同连法的学生到黑板上连线。

5.要了解其中的原因，要先了解一些有关小灯泡及电池的结构。

介绍小灯泡的结构及电池的正负极。强调电流从正极流出，形成通路。

思考：要使灯泡发亮，应怎样连接。

出示P31上结论。

6.教师演示验证电流流通的电路分析。

7.学生上台分析其他两个电路。

（二）简单电路的连接。

1.学生再次连接。

2.为了实验方便，老师给你们请来了一些小助手，介绍灯座和电池盒应用，演示并讲解灯座、电池夹的功用和使用方法。

3.重新实验。完成实验记录。

4过渡下一环节：如果将灯泡换成小电机（小马达），能否使小电机运转呢？换成小喇叭呢？

出示“圣诞卡”，提醒，所有用电器的电路连接方式都是这样。合拢圣诞卡，怎么没声音了？是什么在控制？

四、研究运用开关。

1. 有没有办法控制小电珠的亮、灭？

2.讨论

3.讲解开关的工作原理

4.学生探究实验，了解开关的连接方法，并完成实验记录。

5.交流。

五、研究怎样使小灯泡更亮。（机动）

1.怎样使小灯泡更亮些？

2.讨论交流。

3.教师指出，换新电池能使灯泡更亮，但如果用两节电池如何连线？

（1）学生讨论。

（2）强调两节电池的连线方法。

4.学生练习连线，并完成实验记录。

（2）请学生上前连线。

5.分析，小结，强调连成电流通路。

六、小结：

1.通过本课学习，你有什么收获？

七、作业：

课后用实验袋中材料完成简单电路连接。