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植物妈妈有办法（第一课时）

发布时间：2019-09-12 点击：来源：本站原创作者：顾丽洁

2019010.ppt

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姓名：

许梨香 2019/9/20 16:47:29 回复 1，预习充分，读5遍，标小节，标拼音，预习作业有布置，有检查，培养了学生自主学习的能力。2，导入时间太长，可以缩短一点。如可以这样导入：同学们昨天回家预习了，这课的题目是什么？通过预习你知道这课写了哪几种植物？你还知道哪些？植物就是这些花草树木的总称。
闵志君 2019/9/20 16:30:25 回复顾老师在教学中结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。例如：铠甲、山洼等词语，老师通过精心准备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。并且让学生用完整的话自己来形容，教师只是适时引导，学生很容易将知识内化，非常值得我们学习。
管彩虹 2019/9/20 16:27:38 回复整堂课老师能借助多媒体让学生直观地感受到各种植物妈妈传播种子的方法，并能指导学生有感情朗读课文，生字词教学扎实有效。
王旭霞 2019/9/20 16:17:44 回复顾老师通过图片、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，推进形象思维，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。
王康萍 2019/9/20 16:13:19 回复朗读第二诗节，顾老师关注到蒲公英在风的吹拂下，纷纷出发，寻找自己的新家，随风飘飘悠悠，在晴朗的天空下，展开毛绒绒的身体，如一只只飘浮的降落伞，在阳光下飞舞。这是一种多么美好的意境啊，教师通过表情范读，启发学生想象。
杨玉娟 2019/9/19 13:44:01 回复顾老师采用随文学字，逐步引导学生学习课文和生字新词，扎实有效！
李萍 2019/9/19 8:25:54 回复教师在教学时抓住了文本特色儿童诗的特点，引导学生明白诗歌空行的段落标志。释词图文结合，直观形象感知降落伞，用动画形象感知蒲公英传播种子的方法，理解“纷纷出发”水到聚成！
汤丽萍 2019/9/19 8:07:31 回复本篇课文是一首很有童趣的儿童诗。儿童诗有语言童趣优美、想象丰富的特点。顾老师在教学中结合了这些特点，如在赏析2、3小节时，就抓住轻轻吹过、纷纷出发、铠甲来感悟语言，并将整节课推向了高潮。这正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，在品味中感悟文章。

许梨香 2019/9/20 16:47:29 回复

1，预习充分，读5遍，标小节，标拼音，预习作业有布置，有检查，培养了学生自主学习的能力。2，导入时间太长，可以缩短一点。如可以这样导入：同学们昨天回家预习了，这课的题目是什么？通过预习你知道这课写了哪几种植物？你还知道哪些？植物就是这些花草树木的总称。

闵志君 2019/9/20 16:30:25 回复

顾老师在教学中结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。例如：铠甲、山洼等词语，老师通过精心准备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。并且让学生用完整的话自己来形容，教师只是适时引导，学生很容易将知识内化，非常值得我们学习。

管彩虹 2019/9/20 16:27:38 回复

整堂课老师能借助多媒体让学生直观地感受到各种植物妈妈传播种子的方法，并能指导学生有感情朗读课文，生字词教学扎实有效。

王旭霞 2019/9/20 16:17:44 回复

顾老师通过图片、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，推进形象思维，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。

王康萍 2019/9/20 16:13:19 回复

朗读第二诗节，顾老师关注到蒲公英在风的吹拂下，纷纷出发，寻找自己的新家，随风飘飘悠悠，在晴朗的天空下，展开毛绒绒的身体，如一只只飘浮的降落伞，在阳光下飞舞。这是一种多么美好的意境啊，教师通过表情范读，启发学生想象。

杨玉娟 2019/9/19 13:44:01 回复

顾老师采用随文学字，逐步引导学生学习课文和生字新词，扎实有效！

李萍 2019/9/19 8:25:54 回复

教师在教学时抓住了文本特色儿童诗的特点，引导学生明白诗歌空行的段落标志。释词图文结合，直观形象感知降落伞，用动画形象感知蒲公英传播种子的方法，理解“纷纷出发”水到聚成！

汤丽萍 2019/9/19 8:07:31 回复

本篇课文是一首很有童趣的儿童诗。儿童诗有语言童趣优美、想象丰富的特点。顾老师在教学中结合了这些特点，如在赏析2、3小节时，就抓住轻轻吹过、纷纷出发、铠甲来感悟语言，并将整节课推向了高潮。这正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，在品味中感悟文章。

植物妈妈有办法简案.doc

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许梨香 2019/9/20 16:47:29 回复 1，预习充分，读5遍，标小节，标拼音，预习作业有布置，有检查，培养了学生自主学习的能力。2，导入时间太长，可以缩短一点。如可以这样导入：同学们昨天回家预习了，这课的题目是什么？通过预习你知道这课写了哪几种植物？你还知道哪些？植物就是这些花草树木的总称。
闵志君 2019/9/20 16:30:25 回复顾老师在教学中结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。例如：铠甲、山洼等词语，老师通过精心准备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。并且让学生用完整的话自己来形容，教师只是适时引导，学生很容易将知识内化，非常值得我们学习。
管彩虹 2019/9/20 16:27:38 回复整堂课老师能借助多媒体让学生直观地感受到各种植物妈妈传播种子的方法，并能指导学生有感情朗读课文，生字词教学扎实有效。
王旭霞 2019/9/20 16:17:44 回复顾老师通过图片、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，推进形象思维，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。
王康萍 2019/9/20 16:13:19 回复朗读第二诗节，顾老师关注到蒲公英在风的吹拂下，纷纷出发，寻找自己的新家，随风飘飘悠悠，在晴朗的天空下，展开毛绒绒的身体，如一只只飘浮的降落伞，在阳光下飞舞。这是一种多么美好的意境啊，教师通过表情范读，启发学生想象。
杨玉娟 2019/9/19 13:44:01 回复顾老师采用随文学字，逐步引导学生学习课文和生字新词，扎实有效！
李萍 2019/9/19 8:25:54 回复教师在教学时抓住了文本特色儿童诗的特点，引导学生明白诗歌空行的段落标志。释词图文结合，直观形象感知降落伞，用动画形象感知蒲公英传播种子的方法，理解“纷纷出发”水到聚成！
汤丽萍 2019/9/19 8:07:31 回复本篇课文是一首很有童趣的儿童诗。儿童诗有语言童趣优美、想象丰富的特点。顾老师在教学中结合了这些特点，如在赏析2、3小节时，就抓住轻轻吹过、纷纷出发、铠甲来感悟语言，并将整节课推向了高潮。这正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节，通过重点词句，在品味中感悟文章。

许梨香 2019/9/20 16:47:29 回复

闵志君 2019/9/20 16:30:25 回复

管彩虹 2019/9/20 16:27:38 回复

整堂课老师能借助多媒体让学生直观地感受到各种植物妈妈传播种子的方法，并能指导学生有感情朗读课文，生字词教学扎实有效。

王旭霞 2019/9/20 16:17:44 回复

顾老师通过图片、儿歌等这些适合孩子们年龄特点的教学形式，推进形象思维，不但让学生掌握了语文知识，更是激发了孩子的阅读兴趣。

王康萍 2019/9/20 16:13:19 回复

杨玉娟 2019/9/19 13:44:01 回复

顾老师采用随文学字，逐步引导学生学习课文和生字新词，扎实有效！

李萍 2019/9/19 8:25:54 回复

汤丽萍 2019/9/19 8:07:31 回复

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135843002322019/10/23 15:57:27

整堂课老师都关注了学生知识的获得过程，利用图片和学生的生活体验来寻找相关信息，同时识字教学方法多样，扎实有效！

139158972572019/10/31 15:40:38

在教学生字“洼、娃”时，顾老师根据生字特点自己创编了儿歌，学生读起来朗朗上口，很轻松的就记住了它们的区别。在教学第2小节时，顾老师提出“蒲公英轻轻吹过是什么样子的？谁来演一演”。极大地激发了学生的热情，课堂气氛也活跃起来，学生一边读一边演，对“轻轻吹过”有了真正的体验。

138015030912019/11/28 8:14:07

顾老师在教学中充分发挥多媒体的功能利用音视频生动形象，学生学得有滋有味，效果明显！

189612391282020/1/8 18:39:50

顾老师在教学中结合图片帮助学生理解词语，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。例如：铠甲、山洼等词语，老师通过精心准备的课件，一一向大家“解释”了这些词语，使学生印象深刻。

138612653572020/1/8 18:52:52

顾老师的课教学过程流畅自然，把学生带入了诗的意境，设计环环紧扣，收放自如。儿童化的语言，画面与诗句紧紧结全，朗读层次分明，如果范读下会更好。

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