16、爱如茉莉（第二课时）

教学要求：

1、通过感悟细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

2、学习细节描写、写景抒情等写作手法。

3、能有感情地朗读课文。

教学准备：制作课件。

教学过程：

一、回顾复习，导入新课。

1、读题。这是一个充满爱意的词，让我们深情地读——

2、通过上堂课的学习， 你知道茉莉花有什么特点呢？谁来介绍一下？（出示词卡读一读）

3、回顾细节描写。师：那株茉莉如此“平淡无奇”，但妈妈却对映儿说“真爱就像茉莉”，上节课我们品读了6-8小节，你体会到爸爸和妈妈之间那茉莉般的真爱了吗？你是什么方法体会到的？通过爸爸妈妈的语言、动作等细节描写，我们初步感受到了他们之间那茉莉般的真爱。（板贴）

4、齐读7-8小节，再次在细节中感受这茉莉般的真爱（配乐朗读）

5、用一句话说妈妈的爱如——，爸爸的爱如——（板贴）

师：他们的爱是那样的平平淡淡，普普通通。这节课，我们继续利用关注细节的方法用心去感悟父母生活中的点点滴滴，去感受那茉莉般的真爱。

二、品读课文9—18小节，感悟细节。

1、默读课文9—18节，找找爸爸和妈妈的爱的细节，把它画出来，细细感悟，写写体会。

2、先交流表现爸爸爱的句子。（第9小节）

出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

（1）点拨：妈妈为什么微笑？为爸爸对自己深沉的爱。爸爸为什么紧握？而爸爸呢？实在是太疲劳了，坐在椅子上头伏在床沿边睡着了。这一夜，爸爸是睡得多么不安稳不舒服啊！然而，手里紧握着妈妈的手，他就放心了。妈妈是他心中的唯一。

（2）指导朗读。这一小节除了人物的描写之外，还有景物描写。

（3）出示句子：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。读读这句话，你有什么感受？（情景交融）

（4）换词法研读“探”字，可以换成“照”“射”，你觉得好不好？（此时此地，阳光也是有情的，它是作者的化身，从窗外悄悄地探了进来，不忍心打扰父母休息，不忍心打断这份真情，只是轻轻柔柔地笼罩着他们，用心呵护着这份真情，多么温暖。作者借阳光表达了自己对父母之间真情的赞美。这画面太美了，打动了我。）

（5）像作者这样通过景物描写来抒发情感的方法值得我们学习。（借景抒情）

（6）配乐齐读。（让我们把这温馨感人的画面留在心中）

3、继续交流爸爸爱妈妈的句子。

（1）似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

点拨：“轻轻放下、蹑手蹑脚、拉”一系列的动词让我们看到了一个温情的爸爸，再粗大的汉子也有内心温情的一面，爸爸怕我吵醒妈妈，特意这样做了。

（2）望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 抓住“憔悴”“布满血丝”谈体会。

（3）爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

点拨：更为让人感动的是，爸爸之所以不肯到陪床上睡，都是为了妈妈，只要妈妈休息得好，身体恢复得快，爸爸宁愿自己睡得不好。更可以看出，爸爸的心里只有妈妈。

4、交流妈妈爱爸爸的句子。

（1）“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

点拨：爸爸一心想让妈妈睡好，妈妈心中也只记挂着爸爸，宁愿忍受着手臂僵硬酸麻，也不愿意惊动爸爸。总之，爸爸妈妈都是为了对方，反而让自己一夜没有睡好。

（2）小结：一个不敢睡，一个不敢动，一个睡在病床上，另一个在床沿边执手而眠，他们都把对方看得比自己还重要。这忘我的爱多么深厚，多么感人啊。

5、总结写法.（1）作者是如何把爸爸和妈妈之间相互关爱对方的真爱表达出来的？（通过语言、动作、神态等细节表达；同时把爸爸和妈妈的这些细节交叉着来写的，真爱是相互的。）

（2）出示9-16 小节的细节描写。让这些感人的画面定格在我们真的眼前。（配乐齐读）

6、交流17-18小节。 师：同学们的朗读传递着爸爸和妈妈之间的真爱，感动着我，感动着病房里的茉莉花。

（1）引读出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

（2）从这句话中你读懂了什么？

（3）这句话中也有一个字用得十分精妙（钻）香味只会钻到我的鼻子里，钻到我心里的是什么？

（4）如果把“钻”换成“渗”、“飘”哪个好？说说为什么？

（当“我”了解父母为了彼此而都没有休息好时，内心被深深地震撼了，终于领悟到父母之间如茉莉般纯净、平淡、幽香的爱。于是，作者就将这份感动、理解、赞叹都通对茉莉花的描写充分地表达出来了。这又是一处借景抒情。）

（5）难怪，引读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

（6）你读出了什么？（作者明白了妈妈说“真爱像茉莉”这句话的真谛。）

（7）这儿为什么要连用两个“爱如茉莉”？生：作者连用两个“爱如茉莉”，在点题，强调，赞叹。

（8）小结：这份真爱不仅打动了作者的心，也打动了我们每个人的心。这份爱，留在你的心中了吗？学到这，你明白妈妈为什么把爱比作茉莉了吗？（指板书）平平淡淡，但感情却是真真切切，所以说“爱如茉莉”。

7、再读课题。让我们再次感受这袅袅的花香钻入我们的心中。

四、总结全文，升华主题。

1、 这篇散文抓住父母的语言、动作、神态等细节来表现父母之间真爱，这爱如茉莉一样平平淡淡、真真切切。现在让我们回顾一下他们爱的细节。你觉得他们的爱还如什么？

2、讨论。

3、交流。

五、运用细节，表达真爱

1、师：其实，爱不仅仅局限于父母之间的爱，你在学习、生活中一定也会感受到父母、老师、同学、朋友付出的这种如茉莉般的关爱。请同学们细细欣赏这一组温馨感人的画面，抓住画面中的细节感悟其中的真爱。

2、欣赏画面（配乐）

3、讨论。请你选择其中一幅你感受最深的一张，抓住画面中人物或动物的语言、动作、神态等表达他们之间温馨的爱，记得真爱是相互的，我们在表达的时候要抓住画面中两个人物的细节进行描写。同桌说一说。

4、自由写一写。

5、交流。

6、给你描写的这幅画面取个题目。

六、总结全文。

今天这节课，我们在父母的细节描写中感受了真爱，同时，学习细节描写表达了人与人、人物与动物之间的真爱。让我们珍惜心中这份爱，让真爱永恒。

板书： 爱 如 茉 莉

妈妈

语言、动作、神态 细节描写

爸爸 外貌、心理等 借景抒情

爱如

爱如

爱如

16、爱如茉莉（第二课时）

教学要求：

1、通过感悟细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

2、学习细节描写、写景抒情等写作手法。

3、能有感情地朗读课文。

教学准备：制作课件。

教学过程：

一、回顾复习，导入新课。

1、读题。这是一个充满爱意的词，让我们深情地读——

2、通过上堂课的学习， 你知道茉莉花有什么特点呢？谁来介绍一下？（出示词卡读一读）

3、回顾细节描写。师：那株茉莉如此“平淡无奇”，但妈妈却对映儿说“真爱就像茉莉”，上节课我们品读了6-8小节，你体会到爸爸和妈妈之间那茉莉般的真爱了吗？你是什么方法体会到的？通过爸爸妈妈的语言、动作等细节描写，我们初步感受到了他们之间那茉莉般的真爱。（板贴）

4、齐读7-8小节，再次在细节中感受这茉莉般的真爱（配乐朗读）

5、用一句话说妈妈的爱如——，爸爸的爱如——（板贴）

师：他们的爱是那样的平平淡淡，普普通通。这节课，我们继续利用关注细节的方法用心去感悟父母生活中的点点滴滴，去感受那茉莉般的真爱。

二、品读课文9—18小节，感悟细节。

1、默读课文9—18节，找找爸爸和妈妈的爱的细节，把它画出来，细细感悟，写写体会。

2、先交流表现爸爸爱的句子。（第9小节）

出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

（1）点拨：妈妈为什么微笑？为爸爸对自己深沉的爱。爸爸为什么紧握？而爸爸呢？实在是太疲劳了，坐在椅子上头伏在床沿边睡着了。这一夜，爸爸是睡得多么不安稳不舒服啊！然而，手里紧握着妈妈的手，他就放心了。妈妈是他心中的唯一。

（2）指导朗读。这一小节除了人物的描写之外，还有景物描写。

（3）出示句子：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。读读这句话，你有什么感受？（情景交融）

（4）换词法研读“探”字，可以换成“照”“射”，你觉得好不好？（此时此地，阳光也是有情的，它是作者的化身，从窗外悄悄地探了进来，不忍心打扰父母休息，不忍心打断这份真情，只是轻轻柔柔地笼罩着他们，用心呵护着这份真情，多么温暖。作者借阳光表达了自己对父母之间真情的赞美。这画面太美了，打动了我。）

（5）像作者这样通过景物描写来抒发情感的方法值得我们学习。（借景抒情）

（6）配乐齐读。（让我们把这温馨感人的画面留在心中）

3、继续交流爸爸爱妈妈的句子。

（1）似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

点拨：“轻轻放下、蹑手蹑脚、拉”一系列的动词让我们看到了一个温情的爸爸，再粗大的汉子也有内心温情的一面，爸爸怕我吵醒妈妈，特意这样做了。

（2）望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 抓住“憔悴”“布满血丝”谈体会。

（3）爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

点拨：更为让人感动的是，爸爸之所以不肯到陪床上睡，都是为了妈妈，只要妈妈休息得好，身体恢复得快，爸爸宁愿自己睡得不好。更可以看出，爸爸的心里只有妈妈。

4、交流妈妈爱爸爸的句子。

（1）“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

点拨：爸爸一心想让妈妈睡好，妈妈心中也只记挂着爸爸，宁愿忍受着手臂僵硬酸麻，也不愿意惊动爸爸。总之，爸爸妈妈都是为了对方，反而让自己一夜没有睡好。

（2）小结：一个不敢睡，一个不敢动，一个睡在病床上，另一个在床沿边执手而眠，他们都把对方看得比自己还重要。这忘我的爱多么深厚，多么感人啊。

5、总结写法.（1）作者是如何把爸爸和妈妈之间相互关爱对方的真爱表达出来的？（通过语言、动作、神态等细节表达；同时把爸爸和妈妈的这些细节交叉着来写的，真爱是相互的。）

（2）出示9-16 小节的细节描写。让这些感人的画面定格在我们真的眼前。（配乐齐读）

6、交流17-18小节。 师：同学们的朗读传递着爸爸和妈妈之间的真爱，感动着我，感动着病房里的茉莉花。

（1）引读出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

（2）从这句话中你读懂了什么？

（3）这句话中也有一个字用得十分精妙（钻）香味只会钻到我的鼻子里，钻到我心里的是什么？

（4）如果把“钻”换成“渗”、“飘”哪个好？说说为什么？

（当“我”了解父母为了彼此而都没有休息好时，内心被深深地震撼了，终于领悟到父母之间如茉莉般纯净、平淡、幽香的爱。于是，作者就将这份感动、理解、赞叹都通对茉莉花的描写充分地表达出来了。这又是一处借景抒情。）

（5）难怪，引读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

（6）你读出了什么？（作者明白了妈妈说“真爱像茉莉”这句话的真谛。）

（7）这儿为什么要连用两个“爱如茉莉”？生：作者连用两个“爱如茉莉”，在点题，强调，赞叹。

（8）小结：这份真爱不仅打动了作者的心，也打动了我们每个人的心。这份爱，留在你的心中了吗？学到这，你明白妈妈为什么把爱比作茉莉了吗？（指板书）平平淡淡，但感情却是真真切切，所以说“爱如茉莉”。

7、再读课题。让我们再次感受这袅袅的花香钻入我们的心中。

四、总结全文，升华主题。

1、 这篇散文抓住父母的语言、动作、神态等细节来表现父母之间真爱，这爱如茉莉一样平平淡淡、真真切切。现在让我们回顾一下他们爱的细节。你觉得他们的爱还如什么？

2、讨论。

3、交流。

五、运用细节，表达真爱

1、师：其实，爱不仅仅局限于父母之间的爱，你在学习、生活中一定也会感受到父母、老师、同学、朋友付出的这种如茉莉般的关爱。请同学们细细欣赏这一组温馨感人的画面，抓住画面中的细节感悟其中的真爱。

2、欣赏画面（配乐）

3、讨论。请你选择其中一幅你感受最深的一张，抓住画面中人物或动物的语言、动作、神态等表达他们之间温馨的爱，记得真爱是相互的，我们在表达的时候要抓住画面中两个人物的细节进行描写。同桌说一说。

4、自由写一写。

5、交流。

6、给你描写的这幅画面取个题目。

六、总结全文。

今天这节课，我们在父母的细节描写中感受了真爱，同时，学习细节描写表达了人与人、人物与动物之间的真爱。让我们珍惜心中这份爱，让真爱永恒。

板书： 爱 如 茉 莉

妈妈

语言、动作、神态 细节描写

爸爸 外貌、心理等 借景抒情

爱如

爱如

爱如