22.滴水穿石的启示（第二课时）

教学目标：

1. 学习课文是如何说好这个道理的。

2. 感悟说理文语言的概括性。

3. 学以致用，改写例子。

4. 课外拓展，仿写说理文。

教学重点、难点：学以致用，改写例子。

教学准备：课件

教学过程：

一、检查复习

1. 齐读课题。

2. 这是一篇什么样的文章？（板书：说理文）就是要说明一个道理的文章。指名再读课题。

3. 课题中的哪个词语与道理有关。（启示）再读课题。

4. 文章告诉我们启示的句子由哪些？课件出示以下四段文字，齐读：

　（1）水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

（2）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

（3）我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

5. 归纳加法公式。师：这四段话讲了同一个道理，请你概括成一个加法等式。（板书：目标专一+持之以恒=实现理想）

6. 既然是说理文，把道理讲清楚就可以了吗？为什么？（板书：事例证明）

二、学习论证

1. 默读课文第三段，作者举了哪些事例来证明这个启示的？对照以下表格圈画出相关的关键词句来证明这个加法等式。

2. 交流三个例子：李时珍、爱迪生、齐白石

3. 出示表格，完成等式填空。

4.了解语言的概括性

（1）李时珍的故事我们学过了吗？把《李时珍夜宿古寺》课文片段与这个例子进行对比，有什么不同？

（2）交流。师小结：文中的这个例子虽然字数很少，但字字精华，语言高度概括。（板书：语言概括性）

5. 体会语言的概括性

（1）出示自读要求：这三个例子中哪些词语很精炼，但你读出了丰厚的内涵。请你展开想象，结合相关资料，进行阅读批注，写写你阅读的感受，同桌交流补充。

（2）指导交流李时珍的例子。

“翻山越岭”：

“走遍了大半个中国”：

“访名医，尝百草”：你能想象他的经历吗？

“巨著”：资料补充：《本草纲目》全书52套，全书共有190多万字，记载了1892种药物，其中274种是李时珍新增加的药物。收药1892种，绘画1100多篇，并附有11096多个药方。

（3）学生交流爱迪生的例子。

“孜孜不倦”

“迷恋”：还可以换哪一个词语？补充迷恋小故事。

小故事：爱迪生用卖小报挣的钱，在行李车上建立了一个化学实验室。但不幸的是，一次他在火车上做实验时，列车突然颠簸，使一块磷落在木板上，引起燃烧。列车员赶来扑灭了火焰，也狠狠地给了他一个耳光，打聋了他的双耳。他被赶下了车。那时爱迪生才15岁。

“毕生”：一生。

“一千多项”：补充资料。

为了发明创造，他经常20多个小时不合眼，有时甚至30多个小时不合眼。平均每15天就有一项发明，最终拥有了一千多项发明专利权。

（4）交流齐白石的例子。

“坚持不懈”：补充资料。

齐白石每天的生活就是画画，从早画到晚。到了晚年，他在绘画时是上瘾的兴奋的，最多的一年绘出600多幅作品。从60岁算起，直到逝世，共创作了36500余幅作品。90 多岁以后，还创作了3600多幅。

“不教一日闲过”：

6. 体会例子的典型性

（1）出示三个例子。

（2）师：三个例子都是说的同一个道理，能不能少一个例子？那能不能多？（重复）为了避免重复，有什么办法？在书中用了一个标点符号来表示。

（3）能不能换？师举一个自己的例子。

7. 学习改写例子。

（1）出示诺贝尔的例子。能替换谁的例子？为什么？

（2）读一读。这是谁的例子？什么例子？

（3）利用这个公式，用一句话来概括目标专一，1-2句话来概括持之以恒的努力，一句话来概括获得的成功。用概括的语言来改写这个例子，不超过百字。

（4）抓住等式逐一交流：

目标专一：诺贝尔从小立志发明炸药。

持之以恒：经历了上百次的挫折，即使家人被炸死也没有改变。

实现理想：终于发明了炸药。

8. 学习雨水的例子

（1）过渡：为了说明道理，课文列举了三位名人的例子之外，还有什么例子？（雨水）

（2）出示雨水的例子。读一读，这个例子写的是什么？

（3）雨水为什么没有滴穿石块？

（4）写这个例子有什么用？（从反面来论证滴水穿石的启示）

（5）这个反例的篇幅比正面例子篇幅少得多，为什么？（以免带入歧途）

师：有详有略是从文章谋篇布局的角度来讲的，从论证的角度来讲，反面例子篇幅不能超过正面例子，不然论证要偏了。

三、拓展延伸

1. 出示课文《第八次》：这篇课文讲了一个什么故事？告诉我们什么道理？

2. 仔细研读课文，怎样讲才能说好这个道理？

3. 再读读三年级课文《第八次》，仿照这篇说理文的写法，是否能改成说理文，尝试一下。

板书：

滴水穿石的启示 目标专一+持之以恒=成功

说理文 事例典型性

语言概括性

22.滴水穿石的启示（第二课时）

教学目标：

1. 学习课文是如何说好这个道理的。

2. 感悟说理文语言的概括性。

3. 学以致用，改写例子。

4. 课外拓展，仿写说理文。

教学重点、难点：学以致用，改写例子。

教学准备：课件

教学过程：

一、检查复习

1. 齐读课题。

2. 这是一篇什么样的文章？（板书：说理文）就是要说明一个道理的文章。指名再读课题。

3. 课题中的哪个词语与道理有关。（启示）再读课题。

4. 文章告诉我们启示的句子由哪些？课件出示以下四段文字，齐读：

　（1）水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

（2）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

（3）我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

5. 归纳加法公式。师：这四段话讲了同一个道理，请你概括成一个加法等式。（板书：目标专一+持之以恒=实现理想）

6. 既然是说理文，把道理讲清楚就可以了吗？为什么？（板书：事例证明）

二、学习论证

1. 默读课文第三段，作者举了哪些事例来证明这个启示的？对照以下表格圈画出相关的关键词句来证明这个加法等式。

2. 交流三个例子：李时珍、爱迪生、齐白石

3. 出示表格，完成等式填空。

4.了解语言的概括性

（1）李时珍的故事我们学过了吗？把《李时珍夜宿古寺》课文片段与这个例子进行对比，有什么不同？

（2）交流。师小结：文中的这个例子虽然字数很少，但字字精华，语言高度概括。（板书：语言概括性）

5. 体会语言的概括性

（1）出示自读要求：这三个例子中哪些词语很精炼，但你读出了丰厚的内涵。请你展开想象，结合相关资料，进行阅读批注，写写你阅读的感受，同桌交流补充。

（2）指导交流李时珍的例子。

“翻山越岭”：

“走遍了大半个中国”：

“访名医，尝百草”：你能想象他的经历吗？

“巨著”：资料补充：《本草纲目》全书52套，全书共有190多万字，记载了1892种药物，其中274种是李时珍新增加的药物。收药1892种，绘画1100多篇，并附有11096多个药方。

（3）学生交流爱迪生的例子。

“孜孜不倦”

“迷恋”：还可以换哪一个词语？补充迷恋小故事。

小故事：爱迪生用卖小报挣的钱，在行李车上建立了一个化学实验室。但不幸的是，一次他在火车上做实验时，列车突然颠簸，使一块磷落在木板上，引起燃烧。列车员赶来扑灭了火焰，也狠狠地给了他一个耳光，打聋了他的双耳。他被赶下了车。那时爱迪生才15岁。

“毕生”：一生。

“一千多项”：补充资料。

为了发明创造，他经常20多个小时不合眼，有时甚至30多个小时不合眼。平均每15天就有一项发明，最终拥有了一千多项发明专利权。

（4）交流齐白石的例子。

“坚持不懈”：补充资料。

齐白石每天的生活就是画画，从早画到晚。到了晚年，他在绘画时是上瘾的兴奋的，最多的一年绘出600多幅作品。从60岁算起，直到逝世，共创作了36500余幅作品。90 多岁以后，还创作了3600多幅。

“不教一日闲过”：

6. 体会例子的典型性

（1）出示三个例子。

（2）师：三个例子都是说的同一个道理，能不能少一个例子？那能不能多？（重复）为了避免重复，有什么办法？在书中用了一个标点符号来表示。

（3）能不能换？师举一个自己的例子。

7. 学习改写例子。

（1）出示诺贝尔的例子。能替换谁的例子？为什么？

（2）读一读。这是谁的例子？什么例子？

（3）利用这个公式，用一句话来概括目标专一，1-2句话来概括持之以恒的努力，一句话来概括获得的成功。用概括的语言来改写这个例子，不超过百字。

（4）抓住等式逐一交流：

目标专一：诺贝尔从小立志发明炸药。

持之以恒：经历了上百次的挫折，即使家人被炸死也没有改变。

实现理想：终于发明了炸药。

8. 学习雨水的例子

（1）过渡：为了说明道理，课文列举了三位名人的例子之外，还有什么例子？（雨水）

（2）出示雨水的例子。读一读，这个例子写的是什么？

（3）雨水为什么没有滴穿石块？

（4）写这个例子有什么用？（从反面来论证滴水穿石的启示）

（5）这个反例的篇幅比正面例子篇幅少得多，为什么？（以免带入歧途）

师：有详有略是从文章谋篇布局的角度来讲的，从论证的角度来讲，反面例子篇幅不能超过正面例子，不然论证要偏了。

三、拓展延伸

1. 出示课文《第八次》：这篇课文讲了一个什么故事？告诉我们什么道理？

2. 仔细研读课文，怎样讲才能说好这个道理？

3. 再读读三年级课文《第八次》，仿照这篇说理文的写法，是否能改成说理文，尝试一下。

板书：

滴水穿石的启示 目标专一+持之以恒=成功

说理文 事例典型性

语言概括性