小鸟，请到这里来

一、导入

1、学生随着音乐进教室（播放《森林之声》作为背景音乐，创设环境。

2、观看ppt导入：

师：同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，这位朋友最近不开心，我们一起来看一看，它为什么不开心呢？我们一起来帮它想想办法吧！它特意给我们写了份信，老师来给大家读一读！

大家好：我是一只小鸟，我原本生活在一个小树林里，无忧无虑的和小伙伴们一起玩耍。直到有一天，我在温暖的被窝中，甜蜜的做着梦，被一阵吵闹声惊醒~我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，小伙伴们四处逃散~ 谁能帮帮我们？

师：（打开环境污染图片）现在的环境破坏越来越严重，工厂排放废气使大气资源被污染了；污水流入河道，河水资源被污染了；砍伐树木严重，小动物们美丽的栖息之所没有了……

不论是谁，看到这样子的场面都会感到心酸难过，为了使环境不再遭受破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来保护我们共同的家园！

鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家 – 大自然。为了我们生活的更加美好，我们要向全社会呼吁：植树造林！保护环境！

让我们一起对着那些四处逃散的鸟儿说：“小鸟，不要流浪了，请到这里来“

二、新授

怀着这样一种热情，我们一起去邀请小鸟回家！请听《小鸟，请到这里来》，边听边思考问题。

1、初听歌曲，结合歌词和旋律，看看歌曲可以分为几部分？（两部分）

2、听A段，第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。用“lu“跟琴哼唱。

师：让我们也加入邀请小鸟的队伍中去，大家用“lu“哼唱旋律。

3、再听歌曲。填词演唱。A段这里有哪些景色，可以吸引小鸟过来？把歌曲中对小鸟说的话记下来。

小鸟，小鸟，请到这里来。这里____________,这里_________________。

小鸟，小鸟，请到这里来。这里____________,这里_________________。

3、A段中，运用了“旋律重复“的手法，你能把歌曲中旋律相同的乐句找到了吗？

4、演唱段落A。把两句上扬、下落的感觉唱出来。表达一种热情欢迎的气氛。

5、B段。师：小鸟在呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉起来了，唱起愉快的歌：

师唱：01 45 |6 6| 34 5 |01 45|6 6|35 2||

6、猜猜小鸟这时候 再想什么？心情如何？

7、B段中出现了哪些音乐符号？（保持音、跳音）

8、有感情朗读第二段歌词。

9、带入歌词演唱B段。师：用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！

10、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

歌曲的补充终止结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好像孩子们无限的期盼、深情的呼唤。

11、完整演唱全曲。

师：同学们，绿色的世界真美好，让我们一起邀请好朋友小鸟回家，用热情欢快的歌声把小鸟都请到这里来把！（播放绿色图片）

三、总结

绿色是我们共同的家园，我们呼吁社会乃至全世界：保护环境！植树造林！从自身做起！我们的明天会更美好！

小鸟，请到这里来

一、导入

1、学生随着音乐进教室（播放《森林之声》作为背景音乐，创设环境。

2、观看ppt导入：

师：同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，这位朋友最近不开心，我们一起来看一看，它为什么不开心呢？我们一起来帮它想想办法吧！它特意给我们写了份信，老师来给大家读一读！

大家好：我是一只小鸟，我原本生活在一个小树林里，无忧无虑的和小伙伴们一起玩耍。直到有一天，我在温暖的被窝中，甜蜜的做着梦，被一阵吵闹声惊醒~我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，小伙伴们四处逃散~ 谁能帮帮我们？

师：（打开环境污染图片）现在的环境破坏越来越严重，工厂排放废气使大气资源被污染了；污水流入河道，河水资源被污染了；砍伐树木严重，小动物们美丽的栖息之所没有了……

不论是谁，看到这样子的场面都会感到心酸难过，为了使环境不再遭受破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来保护我们共同的家园！

鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家 – 大自然。为了我们生活的更加美好，我们要向全社会呼吁：植树造林！保护环境！

让我们一起对着那些四处逃散的鸟儿说：“小鸟，不要流浪了，请到这里来“

二、新授

怀着这样一种热情，我们一起去邀请小鸟回家！请听《小鸟，请到这里来》，边听边思考问题。

1、初听歌曲，结合歌词和旋律，看看歌曲可以分为几部分？（两部分）

2、听A段，第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。用“lu“跟琴哼唱。

师：让我们也加入邀请小鸟的队伍中去，大家用“lu“哼唱旋律。

3、再听歌曲。填词演唱。A段这里有哪些景色，可以吸引小鸟过来？把歌曲中对小鸟说的话记下来。

小鸟，小鸟，请到这里来。这里____________,这里_________________。

小鸟，小鸟，请到这里来。这里____________,这里_________________。

3、A段中，运用了“旋律重复“的手法，你能把歌曲中旋律相同的乐句找到了吗？

4、演唱段落A。把两句上扬、下落的感觉唱出来。表达一种热情欢迎的气氛。

5、B段。师：小鸟在呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉起来了，唱起愉快的歌：

师唱：01 45 |6 6| 34 5 |01 45|6 6|35 2||

6、猜猜小鸟这时候 再想什么？心情如何？

7、B段中出现了哪些音乐符号？（保持音、跳音）

8、有感情朗读第二段歌词。

9、带入歌词演唱B段。师：用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！

10、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

歌曲的补充终止结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好像孩子们无限的期盼、深情的呼唤。

11、完整演唱全曲。

师：同学们，绿色的世界真美好，让我们一起邀请好朋友小鸟回家，用热情欢快的歌声把小鸟都请到这里来把！（播放绿色图片）

三、总结

绿色是我们共同的家园，我们呼吁社会乃至全世界：保护环境！植树造林！从自身做起！我们的明天会更美好！