6 蜗牛的奖杯 第一课时

教学目标：

1. 学会本课7个生字，两条线内的9个生字只识不写，认识一个新偏旁（爪）。

2. 理解本课中由生字组成的词语的意思。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，激趣质疑。

1、（出示谜语）猜谜语

2、过渡：（现在的、以前的蜗牛图）同是蜗牛，为什么变化这么大呢？今天，就让我们一起来学习这个有趣的寓言故事。板书课题：6、蜗牛的奖杯 （指名读，齐读）

大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？（第一名、冠军 本领大的……）

是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。　

指导书写“奖”（说说注意点、范写、组词）

二、初读课文，整体感知。

1、这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读（出示要求）。

2、检查自学情况。

（1）一组一组带拼音

过渡：这个故事里有哪些小动物？学生先说再出示第一组词语：

蜗牛 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶（小老师领读）

过渡：它们来干什么呢？这次比赛可精彩了，出示第二组词语：

翅膀 甩下 所有 冠军 奖杯（开火车读）

过渡：这次比赛，谁得了冠军？它得了奖杯之后又是怎么做的呢？出示第三组词语：

唯恐 生怕 偷去

退化 坚硬 勉强 爬行

粘在一起 伸出头来（个别读）

（2）整体去拼音（双轨火车读）

三、再读课文，初步理解。

1、学习第一小节：

过渡：还记得我们之前猜的谜语吗？小蜗牛的样子发生很大的变化，怎么回事呢？跟着老师一起到故事中去寻找答案吧！

（1）瞧，它向我们飞来了。（贴图）学生交流：谁来介绍一下这只小蜗牛？（这是以前的小蜗牛）

看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的，能通过你的朗读来表现出来吗？（词卡：有力的翅膀）（指名读，评价：飞得真远、真快、真高。开火车读）

（2）昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

（3）因为蜗牛有一双有力的翅膀，所以它能在天空中——（词卡：自由地飞翔 ）

谁来读？（点评：多自由的蜗牛呀！想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！）一齐读。

（4）小结：课文的第一小节就是来告诉大家以前的蜗牛是这个样子的。

出示第一小节，指名读，齐读。

2、学习第二小节：

会飞的蜗牛要去参加飞行比赛了。课文哪一小节是来写这次比赛的？出示第二小节，指名读。

（1）你们瞧，蜗牛的对手飞来了（贴图），它们是谁呀？

（出示词语）读读这三个词，你有什么发现吗？学生交流。（昆虫的名字）。原来这是一次昆虫飞行比赛呢！

除了它们有没有其他对手呢？从哪里知道的？（螳螂、蝈蝈 蝉 瓢虫 萤火虫 苍蝇 ）

（2）有了这么多的对手，哪比赛的结果怎样呢？自由朗读第二小节。（拿书本）

（3）谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?（学生上台演示，并说说理由）

预设：（蜗牛与对手距离不大）如果这是终点线，这样贴可以了吗？有什么不同的想法？（可以远一点）指导学生移动贴图，这样呢？（再远一点） 这样才能甩下所有的对手，这就叫：遥遥领先。（词卡）指名读，齐读。

（4）因为遥遥领先，所以蜗牛得了冠军，捧走了金灿灿的奖杯，多了不起，多神气呀!

出示第二小节，齐读。

3、得了奖杯的蜗牛，后来又变成了什么样子呢？出示第三、四小节，指名读。

交流：翅膀退化 不会飞 慢慢爬行 坚硬的外壳

4、为什么蜗牛从有翅膀变成了硬壳，从飞行冠军到只能在地上慢慢爬行，这中间发生了什么事，让蜗牛有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

四、指导写字

1、出示：爬

认识新偏旁：爪字旁。引导观察“爪”字做了偏旁以后有何变化。

“爪”和“瓜”比较记忆。

2、出示：所 如何记住这个字？

3、老师范写，学生书空，注意字在田字格的位置。

4、完成《习字册》。

板书： 6、蜗牛的奖杯

飞行蜗牛图 蜻蜓图 蜜蜂图 蝴蝶图

爬行蜗牛图

改蜗牛的奖杯.ppt

6 蜗牛的奖杯 第一课时

教学目标：

1. 学会本课7个生字，两条线内的9个生字只识不写，认识一个新偏旁（爪）。

2. 理解本课中由生字组成的词语的意思。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，激趣质疑。

1、（出示谜语）猜谜语

2、过渡：（现在的、以前的蜗牛图）同是蜗牛，为什么变化这么大呢？今天，就让我们一起来学习这个有趣的寓言故事。板书课题：6、蜗牛的奖杯 （指名读，齐读）

大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？（第一名、冠军 本领大的……）

是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。　

指导书写“奖”（说说注意点、范写、组词）

二、初读课文，整体感知。

1、这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读（出示要求）。

2、检查自学情况。

（1）一组一组带拼音

过渡：这个故事里有哪些小动物？学生先说再出示第一组词语：

蜗牛 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶（小老师领读）

过渡：它们来干什么呢？这次比赛可精彩了，出示第二组词语：

翅膀 甩下 所有 冠军 奖杯（开火车读）

过渡：这次比赛，谁得了冠军？它得了奖杯之后又是怎么做的呢？出示第三组词语：

唯恐 生怕 偷去

退化 坚硬 勉强 爬行

粘在一起 伸出头来（个别读）

（2）整体去拼音（双轨火车读）

三、再读课文，初步理解。

1、学习第一小节：

过渡：还记得我们之前猜的谜语吗？小蜗牛的样子发生很大的变化，怎么回事呢？跟着老师一起到故事中去寻找答案吧！

（1）瞧，它向我们飞来了。（贴图）学生交流：谁来介绍一下这只小蜗牛？（这是以前的小蜗牛）

看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的，能通过你的朗读来表现出来吗？（词卡：有力的翅膀）（指名读，评价：飞得真远、真快、真高。开火车读）

（2）昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

（3）因为蜗牛有一双有力的翅膀，所以它能在天空中——（词卡：自由地飞翔 ）

谁来读？（点评：多自由的蜗牛呀！想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！）一齐读。

（4）小结：课文的第一小节就是来告诉大家以前的蜗牛是这个样子的。

出示第一小节，指名读，齐读。

2、学习第二小节：

会飞的蜗牛要去参加飞行比赛了。课文哪一小节是来写这次比赛的？出示第二小节，指名读。

（1）你们瞧，蜗牛的对手飞来了（贴图），它们是谁呀？

（出示词语）读读这三个词，你有什么发现吗？学生交流。（昆虫的名字）。原来这是一次昆虫飞行比赛呢！

除了它们有没有其他对手呢？从哪里知道的？（螳螂、蝈蝈 蝉 瓢虫 萤火虫 苍蝇 ）

（2）有了这么多的对手，哪比赛的结果怎样呢？自由朗读第二小节。（拿书本）

（3）谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?（学生上台演示，并说说理由）

预设：（蜗牛与对手距离不大）如果这是终点线，这样贴可以了吗？有什么不同的想法？（可以远一点）指导学生移动贴图，这样呢？（再远一点） 这样才能甩下所有的对手，这就叫：遥遥领先。（词卡）指名读，齐读。

（4）因为遥遥领先，所以蜗牛得了冠军，捧走了金灿灿的奖杯，多了不起，多神气呀!

出示第二小节，齐读。

3、得了奖杯的蜗牛，后来又变成了什么样子呢？出示第三、四小节，指名读。

交流：翅膀退化 不会飞 慢慢爬行 坚硬的外壳

4、为什么蜗牛从有翅膀变成了硬壳，从飞行冠军到只能在地上慢慢爬行，这中间发生了什么事，让蜗牛有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

四、指导写字

1、出示：爬

认识新偏旁：爪字旁。引导观察“爪”字做了偏旁以后有何变化。

“爪”和“瓜”比较记忆。

2、出示：所 如何记住这个字？

3、老师范写，学生书空，注意字在田字格的位置。

4、完成《习字册》。

板书： 6、蜗牛的奖杯

飞行蜗牛图 蜻蜓图 蜜蜂图 蝴蝶图

爬行蜗牛图

改蜗牛的奖杯.ppt