0、大还是小

教学要求;

1、认识11个生字，学写两个生字，认识双人旁和竖心旁。

2、正确、流利地朗读课文‘

3、初步理解课文内容，体验长大的快乐。

教学过程：

一、游戏激趣

1、 老师今天给大家带来了两位新朋友，想认识他们吗？出示：大小两个人

2、 这两位新朋友有什么不同？

3、用大和小做游戏

二、初读课文

1、 出示读书要求

指读课文，遇到不认识的字读读上面的拼音，同时找一找课文哪些地方出现了“大”和“小”。

2、 交流

（1）课题中出现了“大”和“小”（贴课题）读题

（2）很大 很小 长大（指读）

课文中说的是谁大还是小呢？

三、再读课文

1、出示读书要求

请小朋友再来指读课文，想一想：课文中说的是谁大还是小呢？

2、交流 板书：我

别小看这个“我”，他还做了四件事呢！（出示四个词语）

穿衣服：

（1）谁来读读第一个词语？

（2）衣服根据材料不同，款式不同还有很多种，谁当小老师领着大家读一读。

（3）根据衣服的不同部位，我们还可以给“衣”找很多朋友，跟老师一起读。

谁上来指一指，这位小朋友的衣服衣领、衣袖、衣襟分别在哪儿？

（4）学写“衣”

系鞋带：

（1）谁来读第二个词语？指读 系鞋带就是把鞋带打个结。

够按钮;

(1) 生活中哪些地方有按钮？你看图上的小朋友够得着按钮吗？出示：够不到按钮（指读，齐读）

喊妈妈：

（1）谁来读最后一个个词语？指读

（2）现在老师增加一点难度你还会读吗？

我们开火车来读读这四个词语。

3、 出示：时候 觉得

（1）你们看这一组词语，你觉得它的拼音有什么特别之处？

（2）谁能把它读准呢？（指读）

（3）老师把这两个词语放到句子中去，小朋友还会读吗？（自由读、指读、男女生分读）

（4）在这两句话中，有两个字长得很像，你找到了吗？（卡片出示得 很）读

（5）这两个字有什么相同之处？有什么好办法来区分这两个字？

四、学习课文

1、（出示1、2两个自然段）男女生读

（1）什么时候我觉得自己很大？（出示词卡：自己）谁来读读这个词？指读

（3）你们自己会干哪些事？

2、齐读3、4自然段

（1）什么时候我觉得自己很小?

（2）所以，我盼着自己快点儿长大出示：快点儿

五、学习生字

1、 开火车读生字

2、 指导书写“自”和“己”

六、作业

1、正确、流利地朗读课文两遍。2、想一想，课文中的“我”到底是大还是小？

大还是小.ppt

0、大还是小

教学要求;

1、认识11个生字，学写两个生字，认识双人旁和竖心旁。

2、正确、流利地朗读课文‘

3、初步理解课文内容，体验长大的快乐。

教学过程：

一、游戏激趣

1、 老师今天给大家带来了两位新朋友，想认识他们吗？出示：大小两个人

2、 这两位新朋友有什么不同？

3、用大和小做游戏

二、初读课文

1、 出示读书要求

指读课文，遇到不认识的字读读上面的拼音，同时找一找课文哪些地方出现了“大”和“小”。

2、 交流

（1）课题中出现了“大”和“小”（贴课题）读题

（2）很大 很小 长大（指读）

课文中说的是谁大还是小呢？

三、再读课文

1、出示读书要求

请小朋友再来指读课文，想一想：课文中说的是谁大还是小呢？

2、交流 板书：我

别小看这个“我”，他还做了四件事呢！（出示四个词语）

穿衣服：

（1）谁来读读第一个词语？

（2）衣服根据材料不同，款式不同还有很多种，谁当小老师领着大家读一读。

（3）根据衣服的不同部位，我们还可以给“衣”找很多朋友，跟老师一起读。

谁上来指一指，这位小朋友的衣服衣领、衣袖、衣襟分别在哪儿？

（4）学写“衣”

系鞋带：

（1）谁来读第二个词语？指读 系鞋带就是把鞋带打个结。

够按钮;

(1) 生活中哪些地方有按钮？你看图上的小朋友够得着按钮吗？出示：够不到按钮（指读，齐读）

喊妈妈：

（1）谁来读最后一个个词语？指读

（2）现在老师增加一点难度你还会读吗？

我们开火车来读读这四个词语。

3、 出示：时候 觉得

（1）你们看这一组词语，你觉得它的拼音有什么特别之处？

（2）谁能把它读准呢？（指读）

（3）老师把这两个词语放到句子中去，小朋友还会读吗？（自由读、指读、男女生分读）

（4）在这两句话中，有两个字长得很像，你找到了吗？（卡片出示得 很）读

（5）这两个字有什么相同之处？有什么好办法来区分这两个字？

四、学习课文

1、（出示1、2两个自然段）男女生读

（1）什么时候我觉得自己很大？（出示词卡：自己）谁来读读这个词？指读

（3）你们自己会干哪些事？

2、齐读3、4自然段

（1）什么时候我觉得自己很小?

（2）所以，我盼着自己快点儿长大出示：快点儿

五、学习生字

1、 开火车读生字

2、 指导书写“自”和“己”

六、作业

1、正确、流利地朗读课文两遍。2、想一想，课文中的“我”到底是大还是小？

大还是小.ppt