日期

11月29 日

一、教学目标：

1.学生能听懂、理解单词和短语e-friend ,email , live , send,study , China , UK ，US , China , Canada ,Australia , Wait a minute ，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：Where does he/she live ? 及它们的回答。

2.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息,并能预测文本信息。

3.通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

4通过朗读文本内容，巩固课文内容，形成语感。

5.通过小组合作，能运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本课是《译林版小学英语》（五上）Unit 6 My e-friend的第一教时内容，主要学习Story time。本节课围绕“网友”这一话题展开教学活动，综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，这节课更全面地介绍了Wang Bing的网友Peter的信息。认识新朋友和网友是学生感兴趣的话题，要充分利用这一感兴趣的教学内容，鼓励他们用英语去了解他人的朋友和网友。

2、学情分析：

本节课的教学对象是五年级的学生。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，在练习与交流中自主掌握语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读和交流。

教 学 过 程

Time

Procedure

Teacher’s activities

Learners’ activities

Feedback &aims

5

min

Step 1

吸引注意，积累语言

Warming up

1. Know sth. about students .

2.Know sth about the new teacher.

3.Learn the new words : live , China , UK ，US , China , Canada , Australia

4. Try to introduce themselves .

Answer the questions .

Ask some questions

Learn new words :

Class work, single work

Introduce themselves

师生交流，互相了解。

师生交流，复习并引入与本课相关的句型和词汇，并感知。

两两合作交流，操练关键句型。

达成目标1

25

min

Step2

Pre-reading

导出目标，生成结构

Talk about the picture.

Who are they?

What can you see ?

Guess: What will they say?

Answer the teacher’s questions. (Single work, self think)

(1) What’s his name ?

(2) How old is he ?

(3) What does he like doing ?

......

独立预测，为文本学习做铺垫。

达成目标2

核心过程

Step3 While-reading回忆相关知识，初步运用结构

1.Listen and answer

2.Detailed reading

Read and fill in the table

3. Think and write

Listen and answer

Read and fill in the table

（Self think）

Write the answers on the books . (Self think)

学生独立思考后回答。

同伴交流展示，梳理文本内容。

学生独立回答问题。

达成目标3

Step4呈现刺激材料，活用结构

Talk about your e-friend or friend

Self think and say

两人小组操练主干句型结构及词汇。

Step5

Reading time

引发期待行为，强化结构

1.Read after the tape.

2.Read in roles.

3. Think and say

Read after the tape.

（Class work）

Read in roles.

(Group work）

整班跟读，小组内角色朗读，强化结构。

小组呈现，组间评价。

小组汇报，组间评价。

达成目标4

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.Talk about the e-friends at the English club .

2.A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

3. Homework

(1).Introduce your e-friend to your parents or friends.

(2).Make an e-card and send an e-mail to me.

Choose an e-friend and introduce her/him .

(Group work)

小组交流，汇报并评价。

达成目标5

日期

11月29 日

一、教学目标：

1.学生能听懂、理解单词和短语e-friend ,email , live , send,study , China , UK ，US , China , Canada ,Australia , Wait a minute ，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：Where does he/she live ? 及它们的回答。

2.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息,并能预测文本信息。

3.通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

4通过朗读文本内容，巩固课文内容，形成语感。

5.通过小组合作，能运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本课是《译林版小学英语》（五上）Unit 6 My e-friend的第一教时内容，主要学习Story time。本节课围绕“网友”这一话题展开教学活动，综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，这节课更全面地介绍了Wang Bing的网友Peter的信息。认识新朋友和网友是学生感兴趣的话题，要充分利用这一感兴趣的教学内容，鼓励他们用英语去了解他人的朋友和网友。

2、学情分析：

本节课的教学对象是五年级的学生。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，在练习与交流中自主掌握语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读和交流。

教 学 过 程

Time

Procedure

Teacher’s activities

Learners’ activities

Feedback &aims

5

min

Step 1

吸引注意，积累语言

Warming up

1. Know sth. about students .

2.Know sth about the new teacher.

3.Learn the new words : live , China , UK ，US , China , Canada , Australia

4. Try to introduce themselves .

Answer the questions .

Ask some questions

Learn new words :

Class work, single work

Introduce themselves

师生交流，互相了解。

师生交流，复习并引入与本课相关的句型和词汇，并感知。

两两合作交流，操练关键句型。

达成目标1

25

min

Step2

Pre-reading

导出目标，生成结构

Talk about the picture.

Who are they?

What can you see ?

Guess: What will they say?

Answer the teacher’s questions. (Single work, self think)

(1) What’s his name ?

(2) How old is he ?

(3) What does he like doing ?

......

独立预测，为文本学习做铺垫。

达成目标2

核心过程

Step3 While-reading回忆相关知识，初步运用结构

1.Listen and answer

2.Detailed reading

Read and fill in the table

3. Think and write

Listen and answer

Read and fill in the table

（Self think）

Write the answers on the books . (Self think)

学生独立思考后回答。

同伴交流展示，梳理文本内容。

学生独立回答问题。

达成目标3

Step4呈现刺激材料，活用结构

Talk about your e-friend or friend

Self think and say

两人小组操练主干句型结构及词汇。

Step5

Reading time

引发期待行为，强化结构

1.Read after the tape.

2.Read in roles.

3. Think and say

Read after the tape.

（Class work）

Read in roles.

(Group work）

整班跟读，小组内角色朗读，强化结构。

小组呈现，组间评价。

小组汇报，组间评价。

达成目标4

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

1.Talk about the e-friends at the English club .

2.A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

3. Homework

(1).Introduce your e-friend to your parents or friends.

(2).Make an e-card and send an e-mail to me.

Choose an e-friend and introduce her/him .

(Group work)

小组交流，汇报并评价。

达成目标5