12 他们需要关爱

前黄中心小学 王旭霞 2017-5-25

教学要求：

1 引导学生认识到残疾人在生活上的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，能尊敬残疾人，对残疾人有关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。

教学过程：

一 初步认识接触“残疾”

1 了解一些社会设施，知道其名字以及相关意义。

（盲道 爱心专座 爱心厕所等）

2 提出并了解“残疾人”定义。

二 走近“残疾人”

1 听“海伦凯乐的故事”，谈听后的感受。

2 看“千手观音”的舞蹈视频，再谈感受。

三 换位体验活动

1 体验一：把书包里的书本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。（规则：在整理的过程中右手不能帮忙。）

体验结束，学生谈体会。

2 体验二：每大组派一名代表，上前，蒙住双眼，摸索回座位。

（规则：其他人不得提醒，并保持安静。）

体验结束，再谈体会。

3 认识——他们需要关爱。

四 辨析认识

1 取笑过马路的盲人。

2 公交车上装没看到，不给残疾人让座。

（对吗？为什么？如果你在现场，你会怎样做？）

五 学法，护残

1 了解残疾人的相关法规。

2 明确全国助残日。

3 认识一些关爱残疾人的相关标志。

4 学会怎样真正尊重、关爱残疾人的具体相关事项。

5 给残疾人送祝福语。

六延伸并小结

1 除了残疾人，还有哪些人也是需要我们关爱的呢？

2 每个人都能关爱身边需要关爱的人，世界上到处都会是笑容。

12 他们需要关爱

前黄中心小学 王旭霞 2017-5-25

教学要求：

1 引导学生认识到残疾人在生活上的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，能尊敬残疾人，对残疾人有关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。

教学过程：

一 初步认识接触“残疾”

1 了解一些社会设施，知道其名字以及相关意义。

（盲道 爱心专座 爱心厕所等）

2 提出并了解“残疾人”定义。

二 走近“残疾人”

1 听“海伦凯乐的故事”，谈听后的感受。

2 看“千手观音”的舞蹈视频，再谈感受。

三 换位体验活动

1 体验一：把书包里的书本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。（规则：在整理的过程中右手不能帮忙。）

体验结束，学生谈体会。

2 体验二：每大组派一名代表，上前，蒙住双眼，摸索回座位。

（规则：其他人不得提醒，并保持安静。）

体验结束，再谈体会。

3 认识——他们需要关爱。

四 辨析认识

1 取笑过马路的盲人。

2 公交车上装没看到，不给残疾人让座。

（对吗？为什么？如果你在现场，你会怎样做？）

五 学法，护残

1 了解残疾人的相关法规。

2 明确全国助残日。

3 认识一些关爱残疾人的相关标志。

4 学会怎样真正尊重、关爱残疾人的具体相关事项。

5 给残疾人送祝福语。

六延伸并小结

1 除了残疾人，还有哪些人也是需要我们关爱的呢？

2 每个人都能关爱身边需要关爱的人，世界上到处都会是笑容。