两位数加一位数进位加法(进位)
教学内容:苏教版第二册课本P74:-75例1,想想做做
教学目标:
1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。
2、 初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点:熟练地口算,两位数加一位数和整十数。
教学难点:两位数加一位数进位的口算。
教具:小棒若干根、口算卡片。
教学过程:
一、 复习
师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。
生: 4+7 9+3 6+7 5+8
37+2 86+4 8+40 5+42

30+14 60+32 19+70 26+50
生:答略
师:现在请一位同学口答,然后说一说35+4你是怎样算的?两位数加一位数的口算方法是怎样的?
生:因为34是两位数,5是一位数,把34分成30 和4,先把4加5得9,再把30加上9得39,所以34+5等于39。
二、 新授课

1、今天我们继续学习两位数加一位数
2、 出示例1

（1）学生说说条件、问题

（2）你能提出用加法计算的问题吗？

（3）学生提问，并且口头列式

9+6 24+5 24+9

哪道算式是学过的、得数多少？
3、 24+5你能算出得数吗？

（1）学生用小棒摆一摆，算一算，并和同桌说一说你的算法

（2）交流：你是怎样摆小棒的？谁到前面来摆一摆，并说说过程。

学生：左边先摆24根小棒，右边摆6根。先把4根和6根合起来是10根（捆成一捆），再把10根和20根合起来就是30根。

提问：为什么把10根小棒捆成了一捆？

(3)学生说说计算过程

4、24+9你能算出得数吗？怎样算？

学生打开书本，填写书上

全班交流，并说说是怎样算的？

学生分别说说计算过程。

5、比较概括

（1）今天的两位数加一位数的口算和以前的相比较，有什么相同和不同呢？

（2）指出：这样的两位数加一位数的口算较“进位加法” 为了容易记住它的计算方法,把它编成儿歌,两位数加一位数,先从个位加起,个位满十,向十位进一。
三、 巩固练习
1. 想想做做1

学生独立完成，算后请几位同学说一说,其中一题你是怎样算的?

2.想想做做2

独立做一做，比一比，每组的3题有什么联系，计算中有什么相同和不同的地方？

3.想想做做3

学生独立完成，集体订正并说说计算过程

4.想想做做4

学生读题，并说说条件和问题
你们会列式计算吗? 为什么用加法计算？
生:会,我是这样算的,25+8=33
四、总结
这节课你有学会了什么？两位数加一位数的口算是怎样算的？计算中要注意什么？

两位数加一位数进位加法(进位)
教学内容:苏教版第二册课本P74:-75例1,想想做做
教学目标:
1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。
2、 初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点:熟练地口算,两位数加一位数和整十数。
教学难点:两位数加一位数进位的口算。
教具:小棒若干根、口算卡片。
教学过程:
一、 复习
师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。
生: 4+7 9+3 6+7 5+8
37+2 86+4 8+40 5+42

30+14 60+32 19+70 26+50
生:答略
师:现在请一位同学口答,然后说一说35+4你是怎样算的?两位数加一位数的口算方法是怎样的?
生:因为34是两位数,5是一位数,把34分成30 和4,先把4加5得9,再把30加上9得39,所以34+5等于39。
二、 新授课

1、今天我们继续学习两位数加一位数
2、 出示例1

（1）学生说说条件、问题

（2）你能提出用加法计算的问题吗？

（3）学生提问，并且口头列式

9+6 24+5 24+9

哪道算式是学过的、得数多少？
3、 24+5你能算出得数吗？

（1）学生用小棒摆一摆，算一算，并和同桌说一说你的算法

（2）交流：你是怎样摆小棒的？谁到前面来摆一摆，并说说过程。

学生：左边先摆24根小棒，右边摆6根。先把4根和6根合起来是10根（捆成一捆），再把10根和20根合起来就是30根。

提问：为什么把10根小棒捆成了一捆？

(3)学生说说计算过程

4、24+9你能算出得数吗？怎样算？

学生打开书本，填写书上

全班交流，并说说是怎样算的？

学生分别说说计算过程。

5、比较概括

（1）今天的两位数加一位数的口算和以前的相比较，有什么相同和不同呢？

（2）指出：这样的两位数加一位数的口算较“进位加法” 为了容易记住它的计算方法,把它编成儿歌,两位数加一位数,先从个位加起,个位满十,向十位进一。
三、 巩固练习
1. 想想做做1

学生独立完成，算后请几位同学说一说,其中一题你是怎样算的?

2.想想做做2

独立做一做，比一比，每组的3题有什么联系，计算中有什么相同和不同的地方？

3.想想做做3

学生独立完成，集体订正并说说计算过程

4.想想做做4

学生读题，并说说条件和问题
你们会列式计算吗? 为什么用加法计算？
生:会,我是这样算的,25+8=33
四、总结
这节课你有学会了什么？两位数加一位数的口算是怎样算的？计算中要注意什么？