18 沙漠中的绿洲（第一课时）

前黄中心小学 蒋勤

教学目标：

1、学会本课的生字，理解新词的意思。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，理清文脉。

教学过程：

一、谈话设疑，自然导入

1、 1.出示“沙”字：请同学们观察这个字， “沙”字的写法？指名答。(少水为沙）再看“漠”字（师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。）那什么是“漠”呢？指名答。（无水为漠）那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。）看到它，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙漫天、一望无际...）说的真好，仿佛那茫茫的大沙漠就出现在我们面前（PPT读词语）

2、（板书：绿洲）那你认为绿洲又该是怎样的地方呢？（学生交流）

3、同学们描述的绿洲真美，那老师告诉你，刚才大家描述的绿树成荫、鲜花遍地的绿洲就在一片沙漠中（板书课题）齐声把课题读一遍，此时你心中产生了什么疑问？（学生质疑）

二、初读课文，理解字词

过渡：茫茫沙漠，片片绿洲，确实是神奇的地方，让我们带着疑问走进课文吧。

1、（出示初读要求）：读准生子字音，圈出生字组成的词语。

注意读准长句子，难读的地方做上标记。

给每个自然段标上序号，想象沙漠中的绿洲在哪？

2、学生根据要求自读课文。

3、交流自读情况：

（1）读完课文，你能告诉我，这个神奇的地方在哪吗？（阿联酋）

（2）老师课前也搜集了一些关于阿联酋和迪拜的资料，我们一起来看一看。（出示文字资料，指名读）

（3）听完介绍，同学们一定对这片神奇的土地充满向往吧，不过，在踏上迪拜之前，老师先要请同学们学一学文中的生字。

（出示生字） 白茫茫 挖去 绿树成荫

不毛之地 填上 鲜花遍地

咸而板结 侍弄 更漂亮

（4）认读词语，注意红色标注的生字。（指名读，齐读）

（5）这几个生字在书写时你有什么要提醒大家的？（自由交流）

（6）关注第二列词语，都表示动作，请同学们在座位上练一练这几个动作，一会请同学上来表演，其他同学猜一猜词语。（表演，理解词语）

（7）你能用上第三列的词语说一句话吗？

4、齐读三排词语，你又发现了什么？（交流：改造前 怎么改造 改造后）

三、再读课文，理清文脉

过渡：下面我们就跟着阿拉伯朋友去阿联酋走一走，看一看，听一听吧。

1、我登上了飞机，从飞机上往下看，见到了怎样的景象？（指读第1小节）

交流：我在飞机上看到了什么？（板书：绿洲星罗棋布）

2、我们到迪拜访问，看到了什么，又听到了什么？（指读第2、3小节）

交流指读句子（板书：艰难改造沙漠）

3、在迪拜访问期间，我还经历了一件难忘的事（指读第4——6小节）

交流：我看到了一件什么事？（指导概括，板书：精心侍弄花草）

4、迪拜的一次访问，作者最深的感受是什么呢？（指读第7小节）

交流，（板书：创造良好环境）

5、读完了课文，现在你能说说课文主要讲了什么吗？（同桌讨论）

出示填空：阿联酋人们 ，让 变成了 。

四、过渡：读准了字音、理解了字义、知道了文章的主要内容，现在我们可以启程飞往沙漠中的绿洲了，我们在飞机上都看到了什么呢？课文哪一段告诉了我们。（齐读第一段）

2.指名交流，你看到的阿联酋是什么样的？　

（指导读好第一句：“到处，白茫茫”；指导第二句：学用关联词“不是，而是”指导第三句：除了白茫茫的沙漠你还看到什么？）星罗棋布什么意思？

3.是谁在这茫茫的沙漠中建起了这一片片绿洲呢？你有什么话想要对他说吗？　　

4.现在让我们带着对阿联酋人民的钦佩，有感情地读好这一小节。

五、小结

同学们，星罗棋布的城市美得令人心醉，阿联酋人民到底付出了怎样的代价去精心培植、侍弄花草树木，才在白茫茫的沙漠中建成了生命的绿洲？下一节课，我们将继续共同探讨

附板书：

18 漠中的绿洲

绿洲星罗棋布

艰难改造沙漠

精心侍弄花草

创造良好环境

18 沙漠中的绿洲（第一课时）

前黄中心小学 蒋勤

教学目标：

1、学会本课的生字，理解新词的意思。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，理清文脉。

教学过程：

一、谈话设疑，自然导入

1、 1.出示“沙”字：请同学们观察这个字， “沙”字的写法？指名答。(少水为沙）再看“漠”字（师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。）那什么是“漠”呢？指名答。（无水为漠）那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。）看到它，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙漫天、一望无际...）说的真好，仿佛那茫茫的大沙漠就出现在我们面前（PPT读词语）

2、（板书：绿洲）那你认为绿洲又该是怎样的地方呢？（学生交流）

3、同学们描述的绿洲真美，那老师告诉你，刚才大家描述的绿树成荫、鲜花遍地的绿洲就在一片沙漠中（板书课题）齐声把课题读一遍，此时你心中产生了什么疑问？（学生质疑）

二、初读课文，理解字词

过渡：茫茫沙漠，片片绿洲，确实是神奇的地方，让我们带着疑问走进课文吧。

1、（出示初读要求）：读准生子字音，圈出生字组成的词语。

注意读准长句子，难读的地方做上标记。

给每个自然段标上序号，想象沙漠中的绿洲在哪？

2、学生根据要求自读课文。

3、交流自读情况：

（1）读完课文，你能告诉我，这个神奇的地方在哪吗？（阿联酋）

（2）老师课前也搜集了一些关于阿联酋和迪拜的资料，我们一起来看一看。（出示文字资料，指名读）

（3）听完介绍，同学们一定对这片神奇的土地充满向往吧，不过，在踏上迪拜之前，老师先要请同学们学一学文中的生字。

（出示生字） 白茫茫 挖去 绿树成荫

不毛之地 填上 鲜花遍地

咸而板结 侍弄 更漂亮

（4）认读词语，注意红色标注的生字。（指名读，齐读）

（5）这几个生字在书写时你有什么要提醒大家的？（自由交流）

（6）关注第二列词语，都表示动作，请同学们在座位上练一练这几个动作，一会请同学上来表演，其他同学猜一猜词语。（表演，理解词语）

（7）你能用上第三列的词语说一句话吗？

4、齐读三排词语，你又发现了什么？（交流：改造前 怎么改造 改造后）

三、再读课文，理清文脉

过渡：下面我们就跟着阿拉伯朋友去阿联酋走一走，看一看，听一听吧。

1、我登上了飞机，从飞机上往下看，见到了怎样的景象？（指读第1小节）

交流：我在飞机上看到了什么？（板书：绿洲星罗棋布）

2、我们到迪拜访问，看到了什么，又听到了什么？（指读第2、3小节）

交流指读句子（板书：艰难改造沙漠）

3、在迪拜访问期间，我还经历了一件难忘的事（指读第4——6小节）

交流：我看到了一件什么事？（指导概括，板书：精心侍弄花草）

4、迪拜的一次访问，作者最深的感受是什么呢？（指读第7小节）

交流，（板书：创造良好环境）

5、读完了课文，现在你能说说课文主要讲了什么吗？（同桌讨论）

出示填空：阿联酋人们 ，让 变成了 。

四、过渡：读准了字音、理解了字义、知道了文章的主要内容，现在我们可以启程飞往沙漠中的绿洲了，我们在飞机上都看到了什么呢？课文哪一段告诉了我们。（齐读第一段）

2.指名交流，你看到的阿联酋是什么样的？　

（指导读好第一句：“到处，白茫茫”；指导第二句：学用关联词“不是，而是”指导第三句：除了白茫茫的沙漠你还看到什么？）星罗棋布什么意思？

3.是谁在这茫茫的沙漠中建起了这一片片绿洲呢？你有什么话想要对他说吗？　　

4.现在让我们带着对阿联酋人民的钦佩，有感情地读好这一小节。

五、小结

同学们，星罗棋布的城市美得令人心醉，阿联酋人民到底付出了怎样的代价去精心培植、侍弄花草树木，才在白茫茫的沙漠中建成了生命的绿洲？下一节课，我们将继续共同探讨

附板书：

18 漠中的绿洲

绿洲星罗棋布

艰难改造沙漠

精心侍弄花草

创造良好环境