《小黄鹂鸟》音乐教案

武进区前黄中心小学 赵振红

教学内容：

1、唱：《小黄鹂鸟》

2、听：《牧歌》

教学目标：

1、能用连贯的气息，欢快活泼的声音准确地演唱歌曲《小黄鹂鸟》，做到声部和谐、清晰，表现出轮唱歌曲的风格特点。

2、欣赏《牧歌》，充分感受蒙古族民歌长调音乐的风格特点，并与《小黄鹂鸟》进行对比，了解长调与短调的不同风格特点。

教学过程：

一、歌曲《小黄鹂鸟》

1、我国是一个多民族的国家，55个少数民族大多能歌善舞，拥有各具风格的音乐文化，今天，我们就来学唱一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》，请你聆听歌曲，感受歌曲的情绪，说说歌曲的演唱形式。

（出示词谱，播放歌曲范唱。听完后学生自由发言。）

2、二听歌曲，感受演唱形式：带有轮唱性质的二声部合唱歌曲。

3、学唱一声部乐谱，唱准前八后十六节奏和附点节奏。

4、填词演唱一声部歌词。

5、这首歌曲原是一首纯朴的情歌，小黄鹂鸟是对恋人的一种爱称，所以歌词中出现了两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思。不过经过改编的小黄鹂鸟则泛指热爱着的所有人，借此抒发热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的情感，显得细腻又爽朗。

(提示用连贯的气息，略带活泼欢快的声音演唱歌曲。练唱。)

6、学唱二声部乐谱，与一声部乐谱基本相同，提示强调不同之处。

7、填词演唱二声部歌词，提示后半部分连接处唱准确。

8、分声部，随歌曲范唱开口默唱。

9、两声部随范唱轻声合唱。

10、练习难点处，唱准声部转换处的连接。

11、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

二、欣赏《牧歌》

1、今天，我还给大家带来了一首蒙古族的民歌《牧歌》，请你用心聆听，这首歌曲在速度、节奏、情绪、演唱形式等方面与《小黄鹂鸟》有何不同？

（出示歌词，播放歌曲《牧歌》，学生静听、对比，自由发言。）

2、了解蒙古族民歌长调与短调两种不同的体裁，并学会分辨两首歌曲分别属于哪种体裁。3、让我们也来唱一唱歌曲的主旋律，感受草原的广阔美景。

（出示曲谱，随琴唱两句，提示气息的连贯与悠长。）

4、二听歌曲，随之哼唱，再次用心体会蒙古族民歌的风格特点。

5、了解蒙古族：媒体展示其节日、服饰、音乐与舞蹈。

6、布置学生课后聆听马头琴版本的《牧歌》，进一步感受浓郁的民族音乐风格。

三、课堂小结

今天我们演唱、聆听了两首蒙古族民歌，感受到蒙古族短调与长调两种不同的风格体裁，下节课我们将走进藏族和维吾尔族，去领略他们各具特色的音乐风格。

《小黄鹂鸟》音乐教案

武进区前黄中心小学 赵振红

教学内容：

1、唱：《小黄鹂鸟》

2、听：《牧歌》

教学目标：

1、能用连贯的气息，欢快活泼的声音准确地演唱歌曲《小黄鹂鸟》，做到声部和谐、清晰，表现出轮唱歌曲的风格特点。

2、欣赏《牧歌》，充分感受蒙古族民歌长调音乐的风格特点，并与《小黄鹂鸟》进行对比，了解长调与短调的不同风格特点。

教学过程：

一、歌曲《小黄鹂鸟》

1、我国是一个多民族的国家，55个少数民族大多能歌善舞，拥有各具风格的音乐文化，今天，我们就来学唱一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》，请你聆听歌曲，感受歌曲的情绪，说说歌曲的演唱形式。

（出示词谱，播放歌曲范唱。听完后学生自由发言。）

2、二听歌曲，感受演唱形式：带有轮唱性质的二声部合唱歌曲。

3、学唱一声部乐谱，唱准前八后十六节奏和附点节奏。

4、填词演唱一声部歌词。

5、这首歌曲原是一首纯朴的情歌，小黄鹂鸟是对恋人的一种爱称，所以歌词中出现了两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思。不过经过改编的小黄鹂鸟则泛指热爱着的所有人，借此抒发热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的情感，显得细腻又爽朗。

(提示用连贯的气息，略带活泼欢快的声音演唱歌曲。练唱。)

6、学唱二声部乐谱，与一声部乐谱基本相同，提示强调不同之处。

7、填词演唱二声部歌词，提示后半部分连接处唱准确。

8、分声部，随歌曲范唱开口默唱。

9、两声部随范唱轻声合唱。

10、练习难点处，唱准声部转换处的连接。

11、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

二、欣赏《牧歌》

1、今天，我还给大家带来了一首蒙古族的民歌《牧歌》，请你用心聆听，这首歌曲在速度、节奏、情绪、演唱形式等方面与《小黄鹂鸟》有何不同？

（出示歌词，播放歌曲《牧歌》，学生静听、对比，自由发言。）

2、了解蒙古族民歌长调与短调两种不同的体裁，并学会分辨两首歌曲分别属于哪种体裁。3、让我们也来唱一唱歌曲的主旋律，感受草原的广阔美景。

（出示曲谱，随琴唱两句，提示气息的连贯与悠长。）

4、二听歌曲，随之哼唱，再次用心体会蒙古族民歌的风格特点。

5、了解蒙古族：媒体展示其节日、服饰、音乐与舞蹈。

6、布置学生课后聆听马头琴版本的《牧歌》，进一步感受浓郁的民族音乐风格。

三、课堂小结

今天我们演唱、聆听了两首蒙古族民歌，感受到蒙古族短调与长调两种不同的风格体裁，下节课我们将走进藏族和维吾尔族，去领略他们各具特色的音乐风格。