识字6
一、知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
二、情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
三、、谈话导入。
1.你见过大海吗？谁来说说大海是什么样子的？（指名回答）。
2、今天，我们一起来学习识字6，老师要带你们去海边看看。
二、初读、认读生字词
1、书上有几位小朋友看到大海，就用一串词语描绘了大海的景象，你们想读读吗？打开书，只有读准词语的小朋友才可以到海边去玩哦！
2、自由读韵文，要求读准字音。
词语读准了，
三、图文对应
1、学习第一行词串
（1）沙滩
来到了海边，瞧，这是什么？沙滩 指名读
瞧，沙滩是什么样的？出示：（ ）的沙滩，多美的沙滩啊，谁来读读！
谁来记住这个“沙”，“沙”的左边是三点水，右边是一个“少”，当海水渐渐变少的时候，海边就会留下沙粒，形成沙滩！你记住“沙”字了吗？
（2）贝壳
看，沙滩上有什么？贝壳
你能这样说吗？沙滩上的贝壳，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ） 贝壳的颜色真多呀！真是——
贝壳的形状真多呀，真是----
你看，这些贝壳形态各异，色彩斑斓，是大海送给我们的礼物。学习生字“贝”，你采用什么办法记住它？
大海边有软软的沙滩，美丽的贝壳，让我们赶紧把鞋子脱了，光着脚丫到沙滩上走走，看看是什么感觉？出示“脚丫”，指名读。学习生字“丫”
小结：我们光着脚丫，走在沙滩上，看到了很多漂亮的贝壳，这真是一件令人开心的事！指名读词串，齐读！
2、学习第二行词语
过渡：我们在沙滩上捡贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感我们在沙滩上拣贝壳觉怎么样？（出示海风）
吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，想象一下，海鸥在跟你说什么？
每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝也向我们走来，让浪花们尽情地跳跃、奔跑、舞蹈，出示：浪花 指名读。
小结：一阵海风吹过，浪花在舞蹈，海鸥在歌唱，这情景是多么美好！男女生分读。
小结：我们在金色的沙滩上捡着贝壳，吹着海风，可爱的海鸥在飞翔，洁白的浪花亲着我们的小脚丫，此时，我们玩得是多么痛快！齐读第一第二词串！
3、学习第三行词串。
过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！
孩子们，告诉我，你看到了什么样的珍珠？
师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾和长长的海带都是大海送给我们的宝贝，你喜欢它们吗？把你的喜欢读出来！指名读，齐读。
大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其他宝贝，它是一个巨大的宝库！（物产丰富）齐读
4、教学第四行词串。
1、晚霞
过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。（早上，太阳把周围的云染成彩色，那就叫朝霞）当夕阳映红西天的时候晚霞把大海也染红了，这么美的晚霞，谁来读读？
2、渔船
在晚霞的映照下，渔民们也驾驶着渔船回到了港湾！（出示渔船）渔船里装满了什么？满载而归！这些鱼是渔民们从水里打来了。你看：鱼与渔。渔船、渔民、渔网，当指打鱼的人获工具时用“渔。”
渔船要回家休息了，它的家就在——港湾里。
看，西边天空中的晚霞多美啊！渔夫驾着渔船，满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！
满载而归的渔民们此刻是最幸福的时候，让我们齐读这两行，来感受渔民回家的幸福！
五、整体整合，诵读课文
大海不仅美丽，而且物产丰富，给我们带来了无穷的快乐与幸福，让我们用动听的朗读来感谢大海！齐读！
六、课中操
孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。
小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。
海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。
七、说话练习
八、回归主题，再次诵读
孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美地读一读，用我们的朗读和大海说再见！
让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。
识字6
一、知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
二、情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
三、、谈话导入。
1.你见过大海吗？谁来说说大海是什么样子的？（指名回答）。
2、今天，我们一起来学习识字6，老师要带你们去海边看看。
二、初读、认读生字词
1、书上有几位小朋友看到大海，就用一串词语描绘了大海的景象，你们想读读吗？打开书，只有读准词语的小朋友才可以到海边去玩哦！
2、自由读韵文，要求读准字音。
词语读准了，
三、图文对应
1、学习第一行词串
（1）沙滩
来到了海边，瞧，这是什么？沙滩 指名读
瞧，沙滩是什么样的？出示：（ ）的沙滩，多美的沙滩啊，谁来读读！
谁来记住这个“沙”，“沙”的左边是三点水，右边是一个“少”，当海水渐渐变少的时候，海边就会留下沙粒，形成沙滩！你记住“沙”字了吗？
（2）贝壳
看，沙滩上有什么？贝壳
你能这样说吗？沙滩上的贝壳，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ） 贝壳的颜色真多呀！真是——
贝壳的形状真多呀，真是----
你看，这些贝壳形态各异，色彩斑斓，是大海送给我们的礼物。学习生字“贝”，你采用什么办法记住它？
大海边有软软的沙滩，美丽的贝壳，让我们赶紧把鞋子脱了，光着脚丫到沙滩上走走，看看是什么感觉？出示“脚丫”，指名读。学习生字“丫”
小结：我们光着脚丫，走在沙滩上，看到了很多漂亮的贝壳，这真是一件令人开心的事！指名读词串，齐读！
2、学习第二行词语
过渡：我们在沙滩上捡贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感我们在沙滩上拣贝壳觉怎么样？（出示海风）
吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，想象一下，海鸥在跟你说什么？
每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝也向我们走来，让浪花们尽情地跳跃、奔跑、舞蹈，出示：浪花 指名读。
小结：一阵海风吹过，浪花在舞蹈，海鸥在歌唱，这情景是多么美好！男女生分读。
小结：我们在金色的沙滩上捡着贝壳，吹着海风，可爱的海鸥在飞翔，洁白的浪花亲着我们的小脚丫，此时，我们玩得是多么痛快！齐读第一第二词串！
3、学习第三行词串。
过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！
孩子们，告诉我，你看到了什么样的珍珠？
师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾和长长的海带都是大海送给我们的宝贝，你喜欢它们吗？把你的喜欢读出来！指名读，齐读。
大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其他宝贝，它是一个巨大的宝库！（物产丰富）齐读
4、教学第四行词串。
1、晚霞
过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。（早上，太阳把周围的云染成彩色，那就叫朝霞）当夕阳映红西天的时候晚霞把大海也染红了，这么美的晚霞，谁来读读？
2、渔船
在晚霞的映照下，渔民们也驾驶着渔船回到了港湾！（出示渔船）渔船里装满了什么？满载而归！这些鱼是渔民们从水里打来了。你看：鱼与渔。渔船、渔民、渔网，当指打鱼的人获工具时用“渔。”
渔船要回家休息了，它的家就在——港湾里。
看，西边天空中的晚霞多美啊！渔夫驾着渔船，满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！
满载而归的渔民们此刻是最幸福的时候，让我们齐读这两行，来感受渔民回家的幸福！
五、整体整合，诵读课文
大海不仅美丽，而且物产丰富，给我们带来了无穷的快乐与幸福，让我们用动听的朗读来感谢大海！齐读！
六、课中操
孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。
小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。
海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。
七、说话练习
八、回归主题，再次诵读
孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美地读一读，用我们的朗读和大海说再见！
让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。
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