《水污染的研究》开题课活动设计

武进区前黄中心小学 华丽萍

一、教学目标

1、了解什么是水污染。

2、通过小组合作,能够提出有关水污染的相关课题，培养学生的探究能力。

3、初步学会利用科学思维方法制定活动方案。

4、培养学生的自学能力、自我探究能力和与人交往、合作的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：提出有关水污染的子课题，学会制定活动方案。

教学难点：指导学生制定活动方案。

三、教学准备

多媒体课件、活动方案表

四、教学过程

一、创设情境，引出主题

启发谈话：

1、水是生命的源泉，你觉得水应该是什么样的？

(出示装着纯净水的瓶，水是 无色、无味、透明的液体。)

2、 老师请大家再看看几幅照片。(多媒体展示水域污染的照片。)

3、看完照片后，你有什么想说的？

4、过渡：的确，水污染就在我们身边！今天这节课就让我们一起来研究水污染。板书：水污染物的研究

二、围绕主题，提出问题，生成子课题

1、对于水污染，你想研究哪些问题呢？

2、同学们，刚才我们提出了一系列关于水污染的的问题。接下来请同学们在小组内共同讨论，把你们组想了解或感兴趣的一个问题写在纸条上。写的时候注意问题要明确、具体，表达通顺、流畅。

3、小组交流

请各组派代表来交流你们组选定的问题。（贴黑板上）

4、教师引导学生把众多问题归类，完成思维导图。

（1）造成水污染的污染源有哪些？ （原因）

（2）水污染有哪些危害？（危害）

（3）对付水污染的措施。（措施）

（4）水污染有哪些现状？（现状）

……

6、过渡：我们有了想研究的问题，该用什么方法去研究呢？

（现场采访、实地考察、问卷调查、上网查询、图书馆查阅书籍……）

7、指导问题到课题的转化

⑴我们每组都有了自己想研究的问题，也明确了研究的方法。在综合实践活动中，小组问题是以课题的形式出现的。那问题怎么转化成课题呢？

（课件演示）（根据导表，举例。）比如，我们可以这样提：关于水污染危害的研究。

⑵学生写课题，展示在大屏幕上。

⑶交流、完善课题

三、集体策划，初步设计研究活动

1、小组讨论，提出活动设想。

（1）师：课题确定了，我们准备怎样开展研究活动呢？用什么方法去研究什么内容呢？（媒体出示一张样表，以关于水污染危害的研究为例）

（2）小组讨论。

师：各小组可以分工合作，以这张样表为例，讨论一下你们小组即将开展的研究活动。要求：写出用什么方法研究什么具体内容（举例）；尽可能采用多种研究方法开展活动；至少写出5条。

2、选择小组交流。其余同学认真倾听，找出他们的优点和不足。汇报时注意规范学生的言行，指导学生把话说完整。

四、课堂小结。

大家刚才完成的记录表其实就是一份研究计划。你看，我们大家齐心协力，完成了一项非常难的工作。大家回忆一下，这份计划是怎么形成的呢？（提示：我们大家提出了好多问题——然后我们把这些问题归纳成了一个研究的课题——再确定了研究的内容和方法）

课后，请大家完善这份计划表，并给自己的组起一个好听、响亮的名字；下一步我们将根据这份计划开展具体的实践活动。

《水污染的研究》开题课活动设计

武进区前黄中心小学 华丽萍

一、教学目标

1、了解什么是水污染。

2、通过小组合作,能够提出有关水污染的相关课题，培养学生的探究能力。

3、初步学会利用科学思维方法制定活动方案。

4、培养学生的自学能力、自我探究能力和与人交往、合作的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：提出有关水污染的子课题，学会制定活动方案。

教学难点：指导学生制定活动方案。

三、教学准备

多媒体课件、活动方案表

四、教学过程

一、创设情境，引出主题

启发谈话：

1、水是生命的源泉，你觉得水应该是什么样的？

(出示装着纯净水的瓶，水是 无色、无味、透明的液体。)

2、 老师请大家再看看几幅照片。(多媒体展示水域污染的照片。)

3、看完照片后，你有什么想说的？

4、过渡：的确，水污染就在我们身边！今天这节课就让我们一起来研究水污染。板书：水污染物的研究

二、围绕主题，提出问题，生成子课题

1、对于水污染，你想研究哪些问题呢？

2、同学们，刚才我们提出了一系列关于水污染的的问题。接下来请同学们在小组内共同讨论，把你们组想了解或感兴趣的一个问题写在纸条上。写的时候注意问题要明确、具体，表达通顺、流畅。

3、小组交流

请各组派代表来交流你们组选定的问题。（贴黑板上）

4、教师引导学生把众多问题归类，完成思维导图。

（1）造成水污染的污染源有哪些？ （原因）

（2）水污染有哪些危害？（危害）

（3）对付水污染的措施。（措施）

（4）水污染有哪些现状？（现状）

……

6、过渡：我们有了想研究的问题，该用什么方法去研究呢？

（现场采访、实地考察、问卷调查、上网查询、图书馆查阅书籍……）

7、指导问题到课题的转化

⑴我们每组都有了自己想研究的问题，也明确了研究的方法。在综合实践活动中，小组问题是以课题的形式出现的。那问题怎么转化成课题呢？

（课件演示）（根据导表，举例。）比如，我们可以这样提：关于水污染危害的研究。

⑵学生写课题，展示在大屏幕上。

⑶交流、完善课题

三、集体策划，初步设计研究活动

1、小组讨论，提出活动设想。

（1）师：课题确定了，我们准备怎样开展研究活动呢？用什么方法去研究什么内容呢？（媒体出示一张样表，以关于水污染危害的研究为例）

（2）小组讨论。

师：各小组可以分工合作，以这张样表为例，讨论一下你们小组即将开展的研究活动。要求：写出用什么方法研究什么具体内容（举例）；尽可能采用多种研究方法开展活动；至少写出5条。

2、选择小组交流。其余同学认真倾听，找出他们的优点和不足。汇报时注意规范学生的言行，指导学生把话说完整。

四、课堂小结。

大家刚才完成的记录表其实就是一份研究计划。你看，我们大家齐心协力，完成了一项非常难的工作。大家回忆一下，这份计划是怎么形成的呢？（提示：我们大家提出了好多问题——然后我们把这些问题归纳成了一个研究的课题——再确定了研究的内容和方法）

课后，请大家完善这份计划表，并给自己的组起一个好听、响亮的名字；下一步我们将根据这份计划开展具体的实践活动。