苏教版二年级上册《小鹰学飞》第一课时

教学目标：

1．学习正确朗读课文，读出角色的不同和变化。

2．随文识认本课生字，重点指导会写“鼓、命、算”。

教学活动：

一、【揭题激趣】

1、这节课，老师给小朋友们带来了一个新朋友（老鹰图）认识吗？它能在高高的蓝天上飞翔。谁来叫叫它的名字？（出词卡老鹰）老鹰可是一种非常凶猛的鸟类，谁再来读？可是刚出生时它是这样的，可不会飞（ppt）慢慢的，羽毛才长齐，它今天也跟着老鹰一起来了，它叫——（出示小鹰图、词卡）

这节课我们就一起来读一个故事，故事的名字叫——

2、（板书课题）随机指导：鹰是种鸟，隹代表鸟，下面还有个鸟字。齐读课题！

二、【整体感知】

1、师范读课文 ：（ppt出示要求）一边听，一边可以不出声音跟着读。

师范读。

2、自己放声读读课文，把字音读正确，句子读通顺，读的时候小眼睛注意标点符号。（书读完，轻轻放，小眼睛，看老师）

3、小鹰学飞，飞了几次啊？

生：（齐声）3次！

三、【细读识字】

1、【第一次学飞】出示§1-§2

（1）哪两个小朋友愿意读读第一次飞行？，一人一小节。

第一次学飞，小鹰就飞到了——

指导读这句话

（齐读）小鹰飞到了……它高兴地喊起来……

（2）小鹰觉得自己已经会飞了。小朋友，你现在二年级了，经过一年多的学习，

你已经学会了哪些事？你也来高兴地说说。

咱们再高兴地读读——

（3）可是老鹰（引读§2）

这儿有个动作，（出示词卡摇摇头）谁能读好？教学“摇”

（边读边点红“只”）老鹰的要求很高呢！飞到大树的上面，到底算不算会飞？

咱们加上动作一起来读读。

齐读§1-§2。

2、【第二次学飞】

到底怎样才算会飞呢？（出示§3-§4）小鹰又跟着老鹰向上飞，引读§3。

（1）（重复读）“我真的会飞啦！”小鹰想告诉我们什么呀？

（2）小鹰很相信自己会飞了，因为这次它飞到了——（出示图“大山的上空”）

怎样的大山啊，来看看（ppt）

（3）真是一座大山！一只小鹰就能飞到这么高的大山的上空，真的是很了不起呢！所以小鹰又高兴地喊起来——

可是老鹰又摇摇头说——

3、【第三次学飞】

导入：飞这么高还不算会飞，算了算了，还是别学了，好不好？

（1）小鹰和你们想的一样（出示§5句一）谁来读读下面这句？学习生字“鼓起劲”

听了老鹰的话，小鹰也——鼓起劲（边说边贴词）。

跟着老鹰——拼命向上飞！教学 “拼命”（较准确）

师：来，现在咱们就是小鹰，起立！鼓起劲，把你们的翅膀扇动起来！（带领做动作）

（2）使出自己全部力量，这就叫——拼命！

（齐读）飞呀，飞呀……

越飞越高，很多鸟儿都飞不到那么高了，小鹰还在——

飞了很久很久，翅膀越来越酸，可小鹰还在拼命地——

大树—— 看不见了 大山—— 也变得矮小了

(ppt出示第三句)指导读

（3）读好留个小圆点。练读 指名读 齐读§5。

（出示§6）老鹰——（师引读）齐读§6

（4）这段中有个词，后鼻音也要读准（出示词卡头顶）

分别指名读 头顶在哪儿？摸摸看。老鹰、小鹰的头顶在哪儿？指给我看看（在板书上贴） 小鹰抬头一看，（贴图片白云），白云上面还有几只鹰在—盘旋

你们看（ppt）蔚蓝的天空，白云间，一只只鹰，缓缓地，绕着圈飞翔，这就叫——（出示词卡盘旋）齐读

总结：小朋友，你们看（ppt）这就是小鹰三次学飞说的三句话。看起来很

简单，可是比一比（点红不同）。这是老鹰三次说的话，也有不同（点红不同），

读出不同，你就能把这个故事读得更好玩更有趣。

（引导学生看着板书和ppt读全文）一只小鹰跟着老鹰学飞行。第一次它飞到了——，高兴地喊——，老鹰——，第二次它飞到了——，又高兴地喊——，老鹰又——，第三次它飞到了更高的天空，它急促地喘着气说——

四、【再识写字】

下面咱们要来写字。这节课学的词语可真多，还记得吗?开火车读

（开火车读黑板上贴的所有词卡）。

师：看来我们班小朋友这节课很认真，这么多生字都记住了，奖励小朋友们猜两个谜语！

1、第一个（ppt）屋下有一人，坐着很威严，张口发命令——，什么字？

（命）！

（ppt魔法棒）这根魔法棒提醒我们“口”和单耳刀都要平齐横中线。

（范写“命”）并书空

2、还有个更难的（ppt）竹子做小棒，眼睛仔细看，还要数一数，两手来帮忙。

就是?（算！）

师：“算”是由三个部分组成的，（ppt出示魔法棒）最宽最长是这一横，比竹

字头还要——（宽一点！）

范写“算” 跟着老师书空（边写边说）竹子做小棒，扁扁的。目字瘦

一些，第二横压在横中线。两只手连成一横，长又长。竖撇短，竖略长。

3、这节课我们还有一个最难的字（出示鼓）不过去年我们班小朋友很聪明，它们给这个字编了个儿歌，一下子就记住了它，想知道吗？

伸出小小手，边范写边讲——士兵张着口，两脚站斜坡，斜坡站不稳，支字撑住它。（跟着老师边说儿歌边又书空了一遍）

打开习字册19页，找到这三个字。先想想笔顺，描一个；再想想写好要注意哪些笔画，仿写一个。

（ppt出示姿势图配音乐）和她们比一比，看看谁的姿势最正确。

（巡视，对写字姿势进行纠正，贴小鹰勋章表扬姿势正确能够坚持的小朋友）

师：谁想向大家展示一下自己的字？

苏教版二年级上册《小鹰学飞》第一课时

教学目标：

1．学习正确朗读课文，读出角色的不同和变化。

2．随文识认本课生字，重点指导会写“鼓、命、算”。

教学活动：

一、【揭题激趣】

1、这节课，老师给小朋友们带来了一个新朋友（老鹰图）认识吗？它能在高高的蓝天上飞翔。谁来叫叫它的名字？（出词卡老鹰）老鹰可是一种非常凶猛的鸟类，谁再来读？可是刚出生时它是这样的，可不会飞（ppt）慢慢的，羽毛才长齐，它今天也跟着老鹰一起来了，它叫——（出示小鹰图、词卡）

这节课我们就一起来读一个故事，故事的名字叫——

2、（板书课题）随机指导：鹰是种鸟，隹代表鸟，下面还有个鸟字。齐读课题！

二、【整体感知】

1、师范读课文 ：（ppt出示要求）一边听，一边可以不出声音跟着读。

师范读。

2、自己放声读读课文，把字音读正确，句子读通顺，读的时候小眼睛注意标点符号。（书读完，轻轻放，小眼睛，看老师）

3、小鹰学飞，飞了几次啊？

生：（齐声）3次！

三、【细读识字】

1、【第一次学飞】出示§1-§2

（1）哪两个小朋友愿意读读第一次飞行？，一人一小节。

第一次学飞，小鹰就飞到了——

指导读这句话

（齐读）小鹰飞到了……它高兴地喊起来……

（2）小鹰觉得自己已经会飞了。小朋友，你现在二年级了，经过一年多的学习，

你已经学会了哪些事？你也来高兴地说说。

咱们再高兴地读读——

（3）可是老鹰（引读§2）

这儿有个动作，（出示词卡摇摇头）谁能读好？教学“摇”

（边读边点红“只”）老鹰的要求很高呢！飞到大树的上面，到底算不算会飞？

咱们加上动作一起来读读。

齐读§1-§2。

2、【第二次学飞】

到底怎样才算会飞呢？（出示§3-§4）小鹰又跟着老鹰向上飞，引读§3。

（1）（重复读）“我真的会飞啦！”小鹰想告诉我们什么呀？

（2）小鹰很相信自己会飞了，因为这次它飞到了——（出示图“大山的上空”）

怎样的大山啊，来看看（ppt）

（3）真是一座大山！一只小鹰就能飞到这么高的大山的上空，真的是很了不起呢！所以小鹰又高兴地喊起来——

可是老鹰又摇摇头说——

3、【第三次学飞】

导入：飞这么高还不算会飞，算了算了，还是别学了，好不好？

（1）小鹰和你们想的一样（出示§5句一）谁来读读下面这句？学习生字“鼓起劲”

听了老鹰的话，小鹰也——鼓起劲（边说边贴词）。

跟着老鹰——拼命向上飞！教学 “拼命”（较准确）

师：来，现在咱们就是小鹰，起立！鼓起劲，把你们的翅膀扇动起来！（带领做动作）

（2）使出自己全部力量，这就叫——拼命！

（齐读）飞呀，飞呀……

越飞越高，很多鸟儿都飞不到那么高了，小鹰还在——

飞了很久很久，翅膀越来越酸，可小鹰还在拼命地——

大树—— 看不见了 大山—— 也变得矮小了

(ppt出示第三句)指导读

（3）读好留个小圆点。练读 指名读 齐读§5。

（出示§6）老鹰——（师引读）齐读§6

（4）这段中有个词，后鼻音也要读准（出示词卡头顶）

分别指名读 头顶在哪儿？摸摸看。老鹰、小鹰的头顶在哪儿？指给我看看（在板书上贴） 小鹰抬头一看，（贴图片白云），白云上面还有几只鹰在—盘旋

你们看（ppt）蔚蓝的天空，白云间，一只只鹰，缓缓地，绕着圈飞翔，这就叫——（出示词卡盘旋）齐读

总结：小朋友，你们看（ppt）这就是小鹰三次学飞说的三句话。看起来很

简单，可是比一比（点红不同）。这是老鹰三次说的话，也有不同（点红不同），

读出不同，你就能把这个故事读得更好玩更有趣。

（引导学生看着板书和ppt读全文）一只小鹰跟着老鹰学飞行。第一次它飞到了——，高兴地喊——，老鹰——，第二次它飞到了——，又高兴地喊——，老鹰又——，第三次它飞到了更高的天空，它急促地喘着气说——

四、【再识写字】

下面咱们要来写字。这节课学的词语可真多，还记得吗?开火车读

（开火车读黑板上贴的所有词卡）。

师：看来我们班小朋友这节课很认真，这么多生字都记住了，奖励小朋友们猜两个谜语！

1、第一个（ppt）屋下有一人，坐着很威严，张口发命令——，什么字？

（命）！

（ppt魔法棒）这根魔法棒提醒我们“口”和单耳刀都要平齐横中线。

（范写“命”）并书空

2、还有个更难的（ppt）竹子做小棒，眼睛仔细看，还要数一数，两手来帮忙。

就是?（算！）

师：“算”是由三个部分组成的，（ppt出示魔法棒）最宽最长是这一横，比竹

字头还要——（宽一点！）

范写“算” 跟着老师书空（边写边说）竹子做小棒，扁扁的。目字瘦

一些，第二横压在横中线。两只手连成一横，长又长。竖撇短，竖略长。

3、这节课我们还有一个最难的字（出示鼓）不过去年我们班小朋友很聪明，它们给这个字编了个儿歌，一下子就记住了它，想知道吗？

伸出小小手，边范写边讲——士兵张着口，两脚站斜坡，斜坡站不稳，支字撑住它。（跟着老师边说儿歌边又书空了一遍）

打开习字册19页，找到这三个字。先想想笔顺，描一个；再想想写好要注意哪些笔画，仿写一个。

（ppt出示姿势图配音乐）和她们比一比，看看谁的姿势最正确。

（巡视，对写字姿势进行纠正，贴小鹰勋章表扬姿势正确能够坚持的小朋友）

师：谁想向大家展示一下自己的字？