5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

3、学会本课生字词，比较“邻”和“领”

一、导入新课

1. 昨天，老师让同学们回去闭上眼睛试着做一件事，做了吗？你回去做了什么？你在做这件事的时候遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……）

2. 小朋友闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会觉得怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）是啊，成天面对着黑暗，会多么孤单、寂寞、难受……

3、今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。这位婆婆我们叫她（PPT出示：盲婆婆）

4“盲”是后鼻音，谁来拼读一下？（指名读、齐读）这个字是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，上面是一个“亡”字，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为----“盲人”。

5. “婆”是我们今天要学的一个生字，（PPT出示拼音）两个“婆”在一块儿的时候，后面一个要读轻声。跟老师一起读。你有什么好方法能记住这个字？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等（PPT出示同步出示这些字。）观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？（PPT演示，突显出“女”），横要写得长，才能托住上面的“波”。大家仔细观察一下，“婆”写在田字格里要注意什么？上也扁，下也扁，靠紧凑；头短缩；一横伸长托上面。拿出笔在习字册上描写一个“婆”

6．这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见蓝蓝的天空，看不见窗外绿油油的小草，她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，你看（PPT出示图一：盲婆婆开心地笑着）她心情怎么样呢？你怎么知道的？注意她的表情和神态。

7. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们一起走进课文（PPT出示：5 送给盲婆婆的蝈蝈）谁来读一读课题？指名读、齐读课题。

二、听录音

请同学们轻轻打开书，认真听课文录音。

三、初读课文

1、多吸引人的故事呀，同学们迫不及待想读了吧。接下来请大家自由朗读课文要求：

（PPT出示）自读要求：（1）借助拼音练读课文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。（2）对照课后生字表圈出生字，认真读一读字音，看一看字形

四、检查

（一）、同学们读得这么认真，老师来检查一下你们的阅读情况。请一位同学来读一读课文第一自然段，其他同学可要认真听好了。（指名读）

1、今天，盲婆婆为什么这么高兴呢？（因为一位小朋友捉了一只蝈蝈，送给了盲婆婆。）

2、这是一只什么样的蝈蝈？（出示图片）你看，这就是蝈蝈，它腹部大，翅膀短，披着一身翠绿的外衣，非常可爱。它还有一个好听的名字叫“哥哥”。“绿”是一个生字，你看，写的时候要注意什么？指导书写“绿”右下部分不要写成“水”扩词青山绿水、绿树成荫、桃红柳绿

3、这么可爱的蝈蝈小男孩喜欢吗？从哪个词可以看出来？（出示乐呵呵）

4可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。、（出示喜滋滋）谁来读一读这两个词？加上表情读这个词，一定会更棒。像这种ABB形式的表示开心的词还有吗？ 出示词语 就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。

5．送走蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节。

（二）、小男孩把这么漂亮的蝈蝈送给盲婆婆，她看得见吗？（看不见）那么，送这样一只绿色的蝈蝈给盲婆婆做什么？（指名读）

1、小男孩为什么把这样一只绿色的蝈蝈送给盲婆婆？听叫声（课件音频）。听，叫得多么响亮（多么清脆悦耳、像唱歌一样动听、叫得让人心花怒放……）

3、课文中把谁称为“您”呢？为什么要这么称呼？（表示非常尊敬。）

4、我们和哪些人说话要用您？指导书写“您”。“您”是上下结构，上面是个“你”，下面是个“心”，把你放心上，表示尊敬，“心”字要写的宽宽的，扁扁的，托住上面。上下结构的字在书写时，一般都要把上下两个部分写得扁扁的，这样写出来的整个字才是方方正正的。（学生练写）

三）、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无限的欢乐。（指名读）

1、指导读。这一自然段比较难读，有两个比较整齐的长句子，如果你按老师这儿的停顿来读，效果会好一些，自己练着读一读，（指名读）师范读，男女生分别比赛读读这两句，齐读

(四)、蝈蝈的歌声把婆婆带进了一个五彩缤纷的世界。让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。齐读最后一自然段

1、这里连用了几个“咯咯”，我们在读的时候要一个比一个轻。再读

五、总结全文

这首诗主要写了一位小朋友担心邻居家的盲婆婆孤独、寂寞，捉了一只会唱

歌的蝈蝈送给她，给盲婆婆带来了无穷的乐趣。让我们再次朗读诗歌，

六、学习生字，指导书写

现在，课文中出现的这些词你能读准了吗？出示

邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 唱歌

1、指名读、开火车读

2、 比较“邻”和“领”的读音，字形，扩词、指导书写

3、 完成习字册

5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

3、学会本课生字词，比较“邻”和“领”

一、导入新课

1. 昨天，老师让同学们回去闭上眼睛试着做一件事，做了吗？你回去做了什么？你在做这件事的时候遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……）

2. 小朋友闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会觉得怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）是啊，成天面对着黑暗，会多么孤单、寂寞、难受……

3、今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。这位婆婆我们叫她（PPT出示：盲婆婆）

4“盲”是后鼻音，谁来拼读一下？（指名读、齐读）这个字是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，上面是一个“亡”字，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为----“盲人”。

5. “婆”是我们今天要学的一个生字，（PPT出示拼音）两个“婆”在一块儿的时候，后面一个要读轻声。跟老师一起读。你有什么好方法能记住这个字？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等（PPT出示同步出示这些字。）观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？（PPT演示，突显出“女”），横要写得长，才能托住上面的“波”。大家仔细观察一下，“婆”写在田字格里要注意什么？上也扁，下也扁，靠紧凑；头短缩；一横伸长托上面。拿出笔在习字册上描写一个“婆”

6．这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见蓝蓝的天空，看不见窗外绿油油的小草，她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，你看（PPT出示图一：盲婆婆开心地笑着）她心情怎么样呢？你怎么知道的？注意她的表情和神态。

7. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们一起走进课文（PPT出示：5 送给盲婆婆的蝈蝈）谁来读一读课题？指名读、齐读课题。

二、听录音

请同学们轻轻打开书，认真听课文录音。

三、初读课文

1、多吸引人的故事呀，同学们迫不及待想读了吧。接下来请大家自由朗读课文要求：

（PPT出示）自读要求：（1）借助拼音练读课文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。（2）对照课后生字表圈出生字，认真读一读字音，看一看字形

四、检查

（一）、同学们读得这么认真，老师来检查一下你们的阅读情况。请一位同学来读一读课文第一自然段，其他同学可要认真听好了。（指名读）

1、今天，盲婆婆为什么这么高兴呢？（因为一位小朋友捉了一只蝈蝈，送给了盲婆婆。）

2、这是一只什么样的蝈蝈？（出示图片）你看，这就是蝈蝈，它腹部大，翅膀短，披着一身翠绿的外衣，非常可爱。它还有一个好听的名字叫“哥哥”。“绿”是一个生字，你看，写的时候要注意什么？指导书写“绿”右下部分不要写成“水”扩词青山绿水、绿树成荫、桃红柳绿

3、这么可爱的蝈蝈小男孩喜欢吗？从哪个词可以看出来？（出示乐呵呵）

4可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。、（出示喜滋滋）谁来读一读这两个词？加上表情读这个词，一定会更棒。像这种ABB形式的表示开心的词还有吗？ 出示词语 就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。

5．送走蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节。

（二）、小男孩把这么漂亮的蝈蝈送给盲婆婆，她看得见吗？（看不见）那么，送这样一只绿色的蝈蝈给盲婆婆做什么？（指名读）

1、小男孩为什么把这样一只绿色的蝈蝈送给盲婆婆？听叫声（课件音频）。听，叫得多么响亮（多么清脆悦耳、像唱歌一样动听、叫得让人心花怒放……）

3、课文中把谁称为“您”呢？为什么要这么称呼？（表示非常尊敬。）

4、我们和哪些人说话要用您？指导书写“您”。“您”是上下结构，上面是个“你”，下面是个“心”，把你放心上，表示尊敬，“心”字要写的宽宽的，扁扁的，托住上面。上下结构的字在书写时，一般都要把上下两个部分写得扁扁的，这样写出来的整个字才是方方正正的。（学生练写）

三）、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无限的欢乐。（指名读）

1、指导读。这一自然段比较难读，有两个比较整齐的长句子，如果你按老师这儿的停顿来读，效果会好一些，自己练着读一读，（指名读）师范读，男女生分别比赛读读这两句，齐读

(四)、蝈蝈的歌声把婆婆带进了一个五彩缤纷的世界。让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。齐读最后一自然段

1、这里连用了几个“咯咯”，我们在读的时候要一个比一个轻。再读

五、总结全文

这首诗主要写了一位小朋友担心邻居家的盲婆婆孤独、寂寞，捉了一只会唱

歌的蝈蝈送给她，给盲婆婆带来了无穷的乐趣。让我们再次朗读诗歌，

六、学习生字，指导书写

现在，课文中出现的这些词你能读准了吗？出示

邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 唱歌

1、指名读、开火车读

2、 比较“邻”和“领”的读音，字形，扩词、指导书写

3、 完成习字册