地球的表面

六年级上册科学教学设计

前黄中心小学 朱惠敏

教学目标：

知识与技能目标：

1、知道地球表面有各种形状。

2、认识一些典型的地貌。

3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4、能用平面图描绘地表特征。

重点：

知道地球表面有各种各样的地貌特征。

难点：

制作地表模型。

过程与方法：

能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。

情感态度价值观：

体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

教学准备：

学生自备土壤、苔藓、石块等材料，自备水彩笔；教师准备塑料托盘、、描图支架、方格缩放透明塑料片等。

教学过程：

一、导入新课

1、上一节课，老师和大家一起研究了“地球的形状”，通过学习，大家了解了地球的形状是什么？

地球很大，有510067866平方千米，那么地球表面的形态是不是都一样呢？

地球的表面是怎样的 ？这一课，我们就一起来研究“地球的表面”。（板书）

2、大家回想一下，你在电视电影中或者在旅游中看到过哪些不同的地形（地貌）？

学生回想、交流所了解的地形。师生归纳各种地形的特点。

3、老师搜集了一些有关各种地形的图片，请大家来欣赏一下，并判断是哪一种地形？

教师用PPT呈现各种不同地形的图片，边讲述：

大家分析一下：这种地形有什么特点？相机讲解“海拔”。

那么，我们常州地区属于哪一种地形呢？

小结：地球表面是千姿百态的。

二、认识地形图

1、导入谈话：科学家经过测绘，制作了地形地球仪和地形地图。出示地形地球仪。

（1）出示地形地图。这是一幅世界地形图，你能否看出哪里面海洋，哪里是陆地？

（2）交流。

引导：

（3）追问：那么陆地上为什么用不同的颜色表示呢？你看，有绿色、黄色、褐色，它们分别表示什么地形呢？

2、我们看到的这张其实是平面地形图，为了让大家更清楚地了解这些颜色表示的地形，老师给大家带来了世界立体地形图，立体地形图有什么特点？这些不同颜色分别表示什么地形？

（1）绿色表示什么地形？黄色表示什么地形？这张图上的紫色表示什么地形？

（2）老师介绍图例的表示作用。

我们再来看，海洋的区域，你还能发现什么？

3、小结：在地形图中，科学家们巧妙地通过颜色表示出了不同地形。

三、制作地表模型并绘制地形图。

（一）制作地表模型沙盘

1、过渡：这个地形图是科学家根据真实的地球地形，按比例缩小绘制的，今天我们也来当一回科学家，模拟绘制一张地形图。

2、那么我们先来制作一个有山有水的地表模型。

3、老师录制了一段地表模型制作的视频，请大家看一下，这几位同学是如何制作的？他们制作了哪些地形？

大家思考一下，制作过程中要注意什么？（注意合作、保持桌面整洁、不要大声喧哗。）

比一比，看哪一组制作得有好又快！时间3分钟。

4、交流，你们小组制作的地表模型主要有哪些地形？

（二）绘制地形图

1、请大家思考一下：这个地表模型怎样绘制成地形图呢？

2、交流。

3、这里也有一段绘制地形图方法的视频，请大家思考：绘制地形有哪几个主要步骤？

4、讨论：绘制地形有哪几个主要步骤？

第一步：描——用粗水彩笔在透明塑料片上描出地形轮廓线。可以同时勾出较高山峰的轮廓线。

第二步：缩——现实中的地形面积广阔，常州就有4385平方千米，不可能将图地图画在这么大的纸上，可以用方格缩放法，将透明塑料片上的轮廓线按位置画在缩小的方格纸上。建议用铅笔画线。

第三步：涂——按照规定的颜色，图上颜色。

比一比，哪一组效率最高，时间6分钟。

5、学生分组绘制地形图

7、交流、展示、评价：向大家展示（介绍）你们小组制作的地表模型。大家观察一下，能否通过地形图看出他们小组制作的地表模型？大家评价一下。

8、小结：大家刚才亲手制作了地表模型，体验了科学家测绘地形图的过程。如果我们沙盘中的模型就是现实生活中的地形，许多地形拼接就能形成中国乃至全世界的地形。

六、总结

1、今天我们学习了什么？大家有什么收获？

2、作业：将各小组的地表模型，每人复制一张，并用颜色表示各种地形。粘贴在实验册16页。

地球的表面

六年级上册科学教学设计

前黄中心小学 朱惠敏

教学目标：

知识与技能目标：

1、知道地球表面有各种形状。

2、认识一些典型的地貌。

3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4、能用平面图描绘地表特征。

重点：

知道地球表面有各种各样的地貌特征。

难点：

制作地表模型。

过程与方法：

能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。

情感态度价值观：

体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

教学准备：

学生自备土壤、苔藓、石块等材料，自备水彩笔；教师准备塑料托盘、、描图支架、方格缩放透明塑料片等。

教学过程：

一、导入新课

1、上一节课，老师和大家一起研究了“地球的形状”，通过学习，大家了解了地球的形状是什么？

地球很大，有510067866平方千米，那么地球表面的形态是不是都一样呢？

地球的表面是怎样的 ？这一课，我们就一起来研究“地球的表面”。（板书）

2、大家回想一下，你在电视电影中或者在旅游中看到过哪些不同的地形（地貌）？

学生回想、交流所了解的地形。师生归纳各种地形的特点。

3、老师搜集了一些有关各种地形的图片，请大家来欣赏一下，并判断是哪一种地形？

教师用PPT呈现各种不同地形的图片，边讲述：

大家分析一下：这种地形有什么特点？相机讲解“海拔”。

那么，我们常州地区属于哪一种地形呢？

小结：地球表面是千姿百态的。

二、认识地形图

1、导入谈话：科学家经过测绘，制作了地形地球仪和地形地图。出示地形地球仪。

（1）出示地形地图。这是一幅世界地形图，你能否看出哪里面海洋，哪里是陆地？

（2）交流。

引导：

（3）追问：那么陆地上为什么用不同的颜色表示呢？你看，有绿色、黄色、褐色，它们分别表示什么地形呢？

2、我们看到的这张其实是平面地形图，为了让大家更清楚地了解这些颜色表示的地形，老师给大家带来了世界立体地形图，立体地形图有什么特点？这些不同颜色分别表示什么地形？

（1）绿色表示什么地形？黄色表示什么地形？这张图上的紫色表示什么地形？

（2）老师介绍图例的表示作用。

我们再来看，海洋的区域，你还能发现什么？

3、小结：在地形图中，科学家们巧妙地通过颜色表示出了不同地形。

三、制作地表模型并绘制地形图。

（一）制作地表模型沙盘

1、过渡：这个地形图是科学家根据真实的地球地形，按比例缩小绘制的，今天我们也来当一回科学家，模拟绘制一张地形图。

2、那么我们先来制作一个有山有水的地表模型。

3、老师录制了一段地表模型制作的视频，请大家看一下，这几位同学是如何制作的？他们制作了哪些地形？

大家思考一下，制作过程中要注意什么？（注意合作、保持桌面整洁、不要大声喧哗。）

比一比，看哪一组制作得有好又快！时间3分钟。

4、交流，你们小组制作的地表模型主要有哪些地形？

（二）绘制地形图

1、请大家思考一下：这个地表模型怎样绘制成地形图呢？

2、交流。

3、这里也有一段绘制地形图方法的视频，请大家思考：绘制地形有哪几个主要步骤？

4、讨论：绘制地形有哪几个主要步骤？

第一步：描——用粗水彩笔在透明塑料片上描出地形轮廓线。可以同时勾出较高山峰的轮廓线。

第二步：缩——现实中的地形面积广阔，常州就有4385平方千米，不可能将图地图画在这么大的纸上，可以用方格缩放法，将透明塑料片上的轮廓线按位置画在缩小的方格纸上。建议用铅笔画线。

第三步：涂——按照规定的颜色，图上颜色。

比一比，哪一组效率最高，时间6分钟。

5、学生分组绘制地形图

7、交流、展示、评价：向大家展示（介绍）你们小组制作的地表模型。大家观察一下，能否通过地形图看出他们小组制作的地表模型？大家评价一下。

8、小结：大家刚才亲手制作了地表模型，体验了科学家测绘地形图的过程。如果我们沙盘中的模型就是现实生活中的地形，许多地形拼接就能形成中国乃至全世界的地形。

六、总结

1、今天我们学习了什么？大家有什么收获？

2、作业：将各小组的地表模型，每人复制一张，并用颜色表示各种地形。粘贴在实验册16页。