科学五年级《大脑》教学设计

教学目标

知识技能：1、了解人大脑的左右半球有分工

2、了解大脑是人体的最高指挥中心

3、了解保护大脑的方法

过程与方法：1、能够通过观察活动和查阅资料，了解大脑的、形态和结构

2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的功能

情感、态度与价值观：

1、对探究活动充满兴趣。

3、意识到保护和开发大脑的重要性。

教学重难点

重点：初步了解人体大脑的形态和结构，和功能

难点：认识大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

教学准备

大脑示意图PPT，密封水袋，有关大脑的视频资料

课时安排 两课时

教学过程（第一课时）

一、游戏导课，激发兴趣

1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗？课件出示下面的题目，吸引学生的兴趣。

（1）有一个人在沙滩上走，为什么在他的身后却没有脚印？（他是倒着走的）

（2）用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？（头比较痛）

（3）有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4） 一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（去抓老鼠）

（5）有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（自己）

2.大家很聪明，那刚才大家做脑筋急转弯主要用到了身体的那个部分？

揭示课题并板书：大脑

二、学习认知大脑。

1、大脑在哪个位置，用手摸一摸。

2、你想不想看一看大脑。出示PPT大脑图。

3、观察、体验、说一说。

颜色：淡粉红色 大小：双手并拢。

重量：1100克，软得像豆腐或水袋。

形状：像核桃仁。介绍凹陷的沟和隆起的回，把A3纸揉成团展示其作用。沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，人就越聪明。记忆力更强、创造力很大。

4、拓展活动。认识同样的体积，沟和回越多，大脑的表面积越大。

4.提问：大脑有什么用呢？（大脑的功能）

1.讨论大脑有哪些功能？（唱歌、画画、算数、写字、说话……）

三、开展活动，试一试，大脑的各种功能，学生体验理解。

过度：大脑管理的范围这么大，可以说它是人体的司令部。我们已经知道人的大脑表面有很多凹凸，使我们有了很强的记忆力与创造力。那么，今天老师想测试一下每位同学大脑对身体的控制。你们想不想参加？

1、说左举右手活动。

2、观察力测试。

3.记忆力的测试：

（1）在20秒内熟记以下

（2）同学们还有那些好办法能快速记住？

（3）创造力测试。

4、只要我们充分发挥大脑的作用，肯动脑善思考，敢于动手，我们就会有发明创造。我们只有勤学苦练，我们的大脑就能更加发达，其记忆力、创造力就会不断增强。

四、课后延伸

科学家们了解的大脑。

五、总结。

本课学习了什么。

板书

大脑（司令部）

颜色：淡粉色 大小：两个拳头

重量：1100克 软硬：柔软

形状：像核桃仁，有沟和回

功能：视觉、听、语言、动作、感觉、记忆、创造……

科学五年级《大脑》教学设计

教学目标

知识技能：1、了解人大脑的左右半球有分工

2、了解大脑是人体的最高指挥中心

3、了解保护大脑的方法

过程与方法：1、能够通过观察活动和查阅资料，了解大脑的、形态和结构

2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的功能

情感、态度与价值观：

1、对探究活动充满兴趣。

3、意识到保护和开发大脑的重要性。

教学重难点

重点：初步了解人体大脑的形态和结构，和功能

难点：认识大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

教学准备

大脑示意图PPT，密封水袋，有关大脑的视频资料

课时安排 两课时

教学过程（第一课时）

一、游戏导课，激发兴趣

1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗？课件出示下面的题目，吸引学生的兴趣。

（1）有一个人在沙滩上走，为什么在他的身后却没有脚印？（他是倒着走的）

（2）用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？（头比较痛）

（3）有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4） 一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（去抓老鼠）

（5）有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（自己）

2.大家很聪明，那刚才大家做脑筋急转弯主要用到了身体的那个部分？

揭示课题并板书：大脑

二、学习认知大脑。

1、大脑在哪个位置，用手摸一摸。

2、你想不想看一看大脑。出示PPT大脑图。

3、观察、体验、说一说。

颜色：淡粉红色 大小：双手并拢。

重量：1100克，软得像豆腐或水袋。

形状：像核桃仁。介绍凹陷的沟和隆起的回，把A3纸揉成团展示其作用。沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，人就越聪明。记忆力更强、创造力很大。

4、拓展活动。认识同样的体积，沟和回越多，大脑的表面积越大。

4.提问：大脑有什么用呢？（大脑的功能）

1.讨论大脑有哪些功能？（唱歌、画画、算数、写字、说话……）

三、开展活动，试一试，大脑的各种功能，学生体验理解。

过度：大脑管理的范围这么大，可以说它是人体的司令部。我们已经知道人的大脑表面有很多凹凸，使我们有了很强的记忆力与创造力。那么，今天老师想测试一下每位同学大脑对身体的控制。你们想不想参加？

1、说左举右手活动。

2、观察力测试。

3.记忆力的测试：

（1）在20秒内熟记以下

（2）同学们还有那些好办法能快速记住？

（3）创造力测试。

4、只要我们充分发挥大脑的作用，肯动脑善思考，敢于动手，我们就会有发明创造。我们只有勤学苦练，我们的大脑就能更加发达，其记忆力、创造力就会不断增强。

四、课后延伸

科学家们了解的大脑。

五、总结。

本课学习了什么。

板书

大脑（司令部）

颜色：淡粉色 大小：两个拳头

重量：1100克 软硬：柔软

形状：像核桃仁，有沟和回

功能：视觉、听、语言、动作、感觉、记忆、创造……