《萤火虫》教案

前黄中心小学 赵振红

教学内容：

1、唱：《萤火虫》

2、听：《爱的喜悦》

教学目标：

1、能用天真纯朴的情感，亲切自然的声音有感情地完整演唱歌曲。

2、通过欣赏小提琴独奏曲《爱的喜悦》，充分感受小提琴的音色及丰富的表现力。

教学重点：

1、能用天真纯朴的情感，亲切自然的声音有感情地完整演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲后半部分中弱气乐句的正确把握、连续附点节奏的演唱.。

教学准备：

1、多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

1、出示为本课歌曲伴唱的旋律。

2、随琴唱谱。（强调轻声高位置，连贯的气息，轻柔的声音，唱准附点节奏。）

3、随琴用“wu”音哼唱旋律。

三、学唱歌曲《萤火虫》

1、初听歌曲，感受情绪。

①、请听歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲情绪及表达情感，用心关注歌曲的演唱顺序。

②、结合歌曲的演唱顺序带领学生再次认识反复跳跃记号及其用法。

③、你感受到歌曲整体的情绪是怎样的？

④、请你再听歌曲，对照词谱，用心体验歌曲旋律前后节奏与情绪的变化。

2、学唱歌曲主歌部分。

①、先来唱唱第一部分的乐谱，你能找到旋律相似的乐句吗？

②、接下来让我们加入歌词，用略带欢快的情绪一起来营造宁静、祥和，充满美感与想象的意境。

3、学唱歌曲副歌部分。

①、下面让我们一起来学习歌曲的副歌部分，请你先跟着老师的钢琴来唱唱歌谱。

②、师指着乐谱慢速读节奏。

③、让我们再来唱唱这几个乐句，请你唱准附点节奏，唱好弱起乐句。

④、认识并练唱波音记号，要求唱得轻盈灵巧。

⑤、填词演唱。（有问题处直接指导并练习，重点唱准附点及弱起。）

（随琴练唱副歌部分。）

4、随琴完整演唱歌曲。

5、指导歌曲情绪情感。

6、加入伴唱。

四、欣赏小提琴独奏曲《爱的喜悦》

1、请你听听这个音乐片段，它是用什么乐器演奏的，它带给我们怎样的情绪体验？

2、这段音乐是小提琴独奏曲《爱的喜悦》中的第一主题。

3、下面让我们来听听主题二，与主题一对比，它的速度、节奏、情绪等有什么变化？

4、下面让我们完整聆听作品，在不同主题出现时用不同的动作去表现它。

五、课堂小结，结束本课。

1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。最后，让我们在这充满幸福味道的爱的旋律中结束我们的音乐课吧！

（播放《爱的喜悦》，学生在音乐声中走出教室。）

《萤火虫》教案

前黄中心小学 赵振红

教学内容：

1、唱：《萤火虫》

2、听：《爱的喜悦》

教学目标：

1、能用天真纯朴的情感，亲切自然的声音有感情地完整演唱歌曲。

2、通过欣赏小提琴独奏曲《爱的喜悦》，充分感受小提琴的音色及丰富的表现力。

教学重点：

1、能用天真纯朴的情感，亲切自然的声音有感情地完整演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲后半部分中弱气乐句的正确把握、连续附点节奏的演唱.。

教学准备：

1、多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

1、出示为本课歌曲伴唱的旋律。

2、随琴唱谱。（强调轻声高位置，连贯的气息，轻柔的声音，唱准附点节奏。）

3、随琴用“wu”音哼唱旋律。

三、学唱歌曲《萤火虫》

1、初听歌曲，感受情绪。

①、请听歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲情绪及表达情感，用心关注歌曲的演唱顺序。

②、结合歌曲的演唱顺序带领学生再次认识反复跳跃记号及其用法。

③、你感受到歌曲整体的情绪是怎样的？

④、请你再听歌曲，对照词谱，用心体验歌曲旋律前后节奏与情绪的变化。

2、学唱歌曲主歌部分。

①、先来唱唱第一部分的乐谱，你能找到旋律相似的乐句吗？

②、接下来让我们加入歌词，用略带欢快的情绪一起来营造宁静、祥和，充满美感与想象的意境。

3、学唱歌曲副歌部分。

①、下面让我们一起来学习歌曲的副歌部分，请你先跟着老师的钢琴来唱唱歌谱。

②、师指着乐谱慢速读节奏。

③、让我们再来唱唱这几个乐句，请你唱准附点节奏，唱好弱起乐句。

④、认识并练唱波音记号，要求唱得轻盈灵巧。

⑤、填词演唱。（有问题处直接指导并练习，重点唱准附点及弱起。）

（随琴练唱副歌部分。）

4、随琴完整演唱歌曲。

5、指导歌曲情绪情感。

6、加入伴唱。

四、欣赏小提琴独奏曲《爱的喜悦》

1、请你听听这个音乐片段，它是用什么乐器演奏的，它带给我们怎样的情绪体验？

2、这段音乐是小提琴独奏曲《爱的喜悦》中的第一主题。

3、下面让我们来听听主题二，与主题一对比，它的速度、节奏、情绪等有什么变化？

4、下面让我们完整聆听作品，在不同主题出现时用不同的动作去表现它。

五、课堂小结，结束本课。

1、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。最后，让我们在这充满幸福味道的爱的旋律中结束我们的音乐课吧！

（播放《爱的喜悦》，学生在音乐声中走出教室。）