21、真想变成大大的荷叶

前黄中心小学 杨青亚

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．通过对课文的朗读、感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

3．由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说一句话。

重点难点

1、朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。

2、通过感悟理解，体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。

3、引导学生充分展开想象，由感而发，感受夏天大自然的美好，发展语言。

一、导入

1．小朋友，今天我们继续学习诗歌（读课题），荷叶大吗？从哪里看出来的？在“大大”下加上红点。

2．有些字重复的使用就能帮助我们记住事物的样子，让我们读起来有画面。我们用这种方法来试试。

小的荷塘 ——生：小小的荷糖

弯的新月 ——生：弯弯的新月

碧绿的荷叶——生：碧绿碧绿的荷叶

3．有趣吗？看来，小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法，就能起到不一样的效果。再来读读课题体会一下。（学生齐读课题，强调 “大大的”。）

二、细读品悟

1.师：你的想法真奇妙！夏姐姐能实现小朋友的心愿，你们知道文中的小朋友想变成什么吗？请把书打开，听清楚读书要求。请小朋友们自由读课文，用直线把它画下来。（生读划，师巡视）

“我”都想变成什么？根据回答板贴：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶

你能连起来说一说吗？我想变成_____、_____、_____、 _____、 _____、_____ ，最后想变成 _____ 。

4.交流。

在这么多美好的事物中，你最喜欢课文中的“我”变成什么呢？请你和大家交流一下。

你喜欢变什么？（学生自主选择交流。）

（1）雨滴：出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

为什么想变成雨滴呀？ （预设）我在阳光的照耀下闪闪发光，晶莹透亮，像钻石，像水晶，多美呀！

像钻石一样的小雨滴，多美呀！小雨滴，现在你最想干什么呢？

瞧！这绿叶就是你的摇篮了，你睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇啊摇啊，小雨滴，睡在上面感觉怎么样啊？（舒服极了！）那就读一读，让我们也能感受到你的舒服惬意。
谁也想变这透明的雨滴？读一读。指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：加上自己的动作就更能更投入了！
师：让我们一起做透明的雨滴，享受夏日的清凉。（齐读）

（2）小鱼：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

快看，小鱼在清凌凌的河里游来游去，多快乐呀！师相机指导说：小鱼游入清凌凌的小河说道：这河水真清，清的都能看到河底……石头、水草、小虾，这就是“清凌凌”齐读。

小鱼小鱼我问你，在这清凌凌的小河里，你打算玩什么？你感觉如何？（加上动作读一读。）

齐读：小鱼生活在清凌凌的小河里多么快乐有趣啊！我们来当当快乐的小鱼吧！

（课件出示：游）谁来教大家这个字？有什么好办法记住这个字呢？老师编了一首儿歌，边说儿歌边范写，生书空。

（3）蝴蝶 ：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；

你们在花丛中做什么呀？你们一会儿飞到这多花上（ ），一会儿又飞到那朵花旁（ ），这就叫-----穿梭。

女生来做一回蝴蝶，加上动作读一读吧 。

（4）蝈蝈：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

猜猜，这些蝈蝈在唱什么呀？

请男生做会唱歌的蝈蝈大声读一读。（老师适时加上咯咯的叫声）

（5）出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

那你想变成星星和新月在这美丽又神秘的夜空中做点什么吗？

在广阔的夜空，变成星星和月亮，可以做许许多多开心的事情，谁来读？多开心呀，一起读。

5.“我”的愿望可真多，我的想象力可真丰富。（指导背诵。）

6．我有着这么多美好的愿望，可是，最后，我看到小小的荷塘，引读“我真想变成大大的荷叶”。

“我”为什么决定变成大大的荷叶呢？我们一起去荷塘看一看吧！说说你看到的荷叶是什么样子的。

看图比对识记“伞” 荷叶像一柄大伞，看看字，看看图，谁来教我们记住这个字。 （儿歌：一撇一捺像伞面，一点一撇躲中间，一横平平是骨架，一竖直直是伞柄）师范写，生书空。

（3）“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？自己多读几遍第5自然段，找找原因。出示：第五小节

（预设）因为荷叶还会给很多小伙伴带来快乐。

①是呀，荷叶像一柄大伞，静静地举着，小鱼在这柄荷叶大伞下，自由地嬉戏，它们游来游去，该多快乐呀！

②小雨点来了，看，它们在荷叶上——

（4）师：请你再读读《荷叶圆圆》，你一定会有更深的理解。

自由读一读《荷叶圆圆》，说说荷叶给它们带来了什么快乐？。

（5）看来，荷叶不仅仅是给小鱼和雨点带来了快乐，荷叶还有许多好朋友呢，藏到哪儿去了呢？仔细看看诗句，谁的小眼睛发现了？（点出“……”）猜猜还有谁也来了，他们又在快乐地干什么呢？

7. 能给这么多朋友带来快乐，荷叶，你此时的心情怎样？

是呀，能给别人带来快乐，就是一件最幸福、最快乐的事，所以，我呀——真想——（再次回到课题）

8.诵读全诗

夏天的景色是五彩斑斓的，诗人的想象又是令人神往的，让我们用朗读感受美妙的夏天吧。

三、生字书写

游、伞

四、布置作业

今天，我们插上想象的翅膀，走进诗歌，走进夏天，感受着夏天带给我们的美丽和快乐，把这首优美的儿童诗背给爸爸妈妈听。

21、真想变成大大的荷叶

前黄中心小学 杨青亚

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．通过对课文的朗读、感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

3．由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说一句话。

重点难点

1、朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。

2、通过感悟理解，体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。

3、引导学生充分展开想象，由感而发，感受夏天大自然的美好，发展语言。

一、导入

1．小朋友，今天我们继续学习诗歌（读课题），荷叶大吗？从哪里看出来的？在“大大”下加上红点。

2．有些字重复的使用就能帮助我们记住事物的样子，让我们读起来有画面。我们用这种方法来试试。

小的荷塘 ——生：小小的荷糖

弯的新月 ——生：弯弯的新月

碧绿的荷叶——生：碧绿碧绿的荷叶

3．有趣吗？看来，小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法，就能起到不一样的效果。再来读读课题体会一下。（学生齐读课题，强调 “大大的”。）

二、细读品悟

1.师：你的想法真奇妙！夏姐姐能实现小朋友的心愿，你们知道文中的小朋友想变成什么吗？请把书打开，听清楚读书要求。请小朋友们自由读课文，用直线把它画下来。（生读划，师巡视）

“我”都想变成什么？根据回答板贴：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶

你能连起来说一说吗？我想变成_____、_____、_____、 _____、 _____、_____ ，最后想变成 _____ 。

4.交流。

在这么多美好的事物中，你最喜欢课文中的“我”变成什么呢？请你和大家交流一下。

你喜欢变什么？（学生自主选择交流。）

（1）雨滴：出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

为什么想变成雨滴呀？ （预设）我在阳光的照耀下闪闪发光，晶莹透亮，像钻石，像水晶，多美呀！

像钻石一样的小雨滴，多美呀！小雨滴，现在你最想干什么呢？

瞧！这绿叶就是你的摇篮了，你睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇啊摇啊，小雨滴，睡在上面感觉怎么样啊？（舒服极了！）那就读一读，让我们也能感受到你的舒服惬意。
谁也想变这透明的雨滴？读一读。指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：加上自己的动作就更能更投入了！
师：让我们一起做透明的雨滴，享受夏日的清凉。（齐读）

（2）小鱼：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

快看，小鱼在清凌凌的河里游来游去，多快乐呀！师相机指导说：小鱼游入清凌凌的小河说道：这河水真清，清的都能看到河底……石头、水草、小虾，这就是“清凌凌”齐读。

小鱼小鱼我问你，在这清凌凌的小河里，你打算玩什么？你感觉如何？（加上动作读一读。）

齐读：小鱼生活在清凌凌的小河里多么快乐有趣啊！我们来当当快乐的小鱼吧！

（课件出示：游）谁来教大家这个字？有什么好办法记住这个字呢？老师编了一首儿歌，边说儿歌边范写，生书空。

（3）蝴蝶 ：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；

你们在花丛中做什么呀？你们一会儿飞到这多花上（ ），一会儿又飞到那朵花旁（ ），这就叫-----穿梭。

女生来做一回蝴蝶，加上动作读一读吧 。

（4）蝈蝈：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

猜猜，这些蝈蝈在唱什么呀？

请男生做会唱歌的蝈蝈大声读一读。（老师适时加上咯咯的叫声）

（5）出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

那你想变成星星和新月在这美丽又神秘的夜空中做点什么吗？

在广阔的夜空，变成星星和月亮，可以做许许多多开心的事情，谁来读？多开心呀，一起读。

5.“我”的愿望可真多，我的想象力可真丰富。（指导背诵。）

6．我有着这么多美好的愿望，可是，最后，我看到小小的荷塘，引读“我真想变成大大的荷叶”。

“我”为什么决定变成大大的荷叶呢？我们一起去荷塘看一看吧！说说你看到的荷叶是什么样子的。

看图比对识记“伞” 荷叶像一柄大伞，看看字，看看图，谁来教我们记住这个字。 （儿歌：一撇一捺像伞面，一点一撇躲中间，一横平平是骨架，一竖直直是伞柄）师范写，生书空。

（3）“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？自己多读几遍第5自然段，找找原因。出示：第五小节

（预设）因为荷叶还会给很多小伙伴带来快乐。

①是呀，荷叶像一柄大伞，静静地举着，小鱼在这柄荷叶大伞下，自由地嬉戏，它们游来游去，该多快乐呀！

②小雨点来了，看，它们在荷叶上——

（4）师：请你再读读《荷叶圆圆》，你一定会有更深的理解。

自由读一读《荷叶圆圆》，说说荷叶给它们带来了什么快乐？。

（5）看来，荷叶不仅仅是给小鱼和雨点带来了快乐，荷叶还有许多好朋友呢，藏到哪儿去了呢？仔细看看诗句，谁的小眼睛发现了？（点出“……”）猜猜还有谁也来了，他们又在快乐地干什么呢？

7. 能给这么多朋友带来快乐，荷叶，你此时的心情怎样？

是呀，能给别人带来快乐，就是一件最幸福、最快乐的事，所以，我呀——真想——（再次回到课题）

8.诵读全诗

夏天的景色是五彩斑斓的，诗人的想象又是令人神往的，让我们用朗读感受美妙的夏天吧。

三、生字书写

游、伞

四、布置作业

今天，我们插上想象的翅膀，走进诗歌，走进夏天，感受着夏天带给我们的美丽和快乐，把这首优美的儿童诗背给爸爸妈妈听。