《孔子游春》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，画出本课的成语，联系上下文理解成语的意思。

2、整体感知课文，初步理解课文内容。理清课文的脉络。说说课文主要内容。

3、读重点段落。

教学过程：

一、 名言导入

1、出示名言，认识孔子。

学生交流，教师补充介绍。

2、再读名言，揭示课题。

3、读题，解题。

二、初读课文

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

①朗读课文，读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中给文章增添了魅力的成语，用“﹋﹋”

画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

③思考：课文主要讲了一件什么事?

（2） 交流。

2、全班交流，检查自学效果。

出示 词语：

1、 飘逸 开凿 蹲着 泗水广袤

(1）读词语

（2）理解广袤的意思

2、 奔流不息 哺育生灵 有德行

流必向下 和顺温柔 有情义

穿岩凿壁 从无惧色 有志向

荡涤污垢 善施教化 真君子

（1）读词语

（2）说说这些词语都是写什么的

3、阳光普照 波澜起伏 意味深长

桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅

翩翩到来 奔流不息 深思熟虑

草色青青 荡涤污垢 从容不迫

绿草如茵 善施教化 手舞足蹈

（1）自己认真读一读——指名读

（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？

（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？

3、孔子游春时跟弟子们谈论了哪些问题？

哪几个自然段写的是论水？

哪几个自然段写的是谈志向？

4、分段概括段意，说说课文主要内容。

三、引导抓住重点。

1、

在读的过程中，你觉得文中哪些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？选择你喜欢的部分，好好读读。

2、指名读喜欢的段落。

四、作业：熟读课文，背诵第二自然段。

《孔子游春》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，画出本课的成语，联系上下文理解成语的意思。

2、整体感知课文，初步理解课文内容。理清课文的脉络。说说课文主要内容。

3、读重点段落。

教学过程：

一、 名言导入

1、出示名言，认识孔子。

学生交流，教师补充介绍。

2、再读名言，揭示课题。

3、读题，解题。

二、初读课文

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

①朗读课文，读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中给文章增添了魅力的成语，用“﹋﹋”

画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

③思考：课文主要讲了一件什么事?

（2） 交流。

2、全班交流，检查自学效果。

出示 词语：

1、 飘逸 开凿 蹲着 泗水广袤

(1）读词语

（2）理解广袤的意思

2、 奔流不息 哺育生灵 有德行

流必向下 和顺温柔 有情义

穿岩凿壁 从无惧色 有志向

荡涤污垢 善施教化 真君子

（1）读词语

（2）说说这些词语都是写什么的

3、阳光普照 波澜起伏 意味深长

桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅

翩翩到来 奔流不息 深思熟虑

草色青青 荡涤污垢 从容不迫

绿草如茵 善施教化 手舞足蹈

（1）自己认真读一读——指名读

（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？

（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？

3、孔子游春时跟弟子们谈论了哪些问题？

哪几个自然段写的是论水？

哪几个自然段写的是谈志向？

4、分段概括段意，说说课文主要内容。

三、引导抓住重点。

1、

在读的过程中，你觉得文中哪些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？选择你喜欢的部分，好好读读。

2、指名读喜欢的段落。

四、作业：熟读课文，背诵第二自然段。