海底世界（第二课时）

武进区前黄中心小学 杨玉娟

一、复习导入

1、 同学们，我们已经初步学习了《海底世界》一课，你还记得文章开头向我们提了一个什么问题吗？（板贴）

2、那文章结尾又是用一句怎样的话来概括回答这个问题的？（板贴）

3、那课文又是从哪些方面具体介绍海底是这样的世界呢？（手指板书）

相机板书：各种声音 活动方式 植物差异 地形矿产

4、上节课我们已经感受了动物们在宁静的海底世界中窃窃私语的神秘有趣，你们愿意再来读给老师听吗？（出示文字并齐读）

二、讲读课文

1、海底动物不仅声音各不相同，活动方式也千奇百怪。

（1）（出示自学要求：自读第三自然段）

A、划一划——第三自然段围绕哪一句话写得？

B、圈一圈——写了哪几种动物的活动方式？

C、想一想——它们的活动方式各有什么特点？

（2）交流问题（出示填空，小组交流）

海参 ，真是太 了；

梭子鱼 ，真是太 了；

乌贼和章鱼 ，真是太 了；

有些贝类 ，真是太 了；

有些深水鱼 ，真是太 了；

（3）指名交流（任选一种）

A、海参（出示图文），交流句式，感受“慢”，渗透列数字的说明方法。

你怎么知道慢的？哦，原来是通过数字来告诉我们它爬行的特别慢。这种说明方法就叫列数据。(板书：列数据)你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？

B、深水鱼（出示图文），交流句式，感受“像闪烁的星星”的有趣、美丽，渗透打比方的说明方法。

想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。（板书：打比方）

C、梭子鱼（出示图文）感受“快”，你从哪里感受到它游得快的？

（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（ 列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？ “比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较 能读好吗？（板书：作比较）

D、贝类（出示图文） 聪明在哪？理解“巴”，(紧紧地贴着)从“巴”你感受到什么？

“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”你能读好吗？

E、乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？

什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。】指名读【这个景象真有趣。】

对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可补充

2、海底动物还真是各有各的活动方式呢。下面老师想和大家一起来读一读这一段内容。（齐读）

小结本段写法：这段主要具体描写了海底动物的各种活动方式，其中有一句话就已经告诉我们了，找找看，谁能找得到？描写海底动物的各种活动方式时是先总写再分写，在我们以后的写作中，也可以用总分的方法来写。（总分的写法）

3、除了文中这些动物的活动方式很有趣，海底其它动物的活动方式也很有特点呢。同学们在欣赏的时候要看仔细，它们是怎样活动的？（欣赏视频）

可以选择你喜欢的一种来介绍给大家。请拿出老师为大家准备的写话纸来写一写，能用上其中的一两种说明方法，你的介绍将会更加精彩、更加生动。

出示句式： 是这样活动的： ，真是太 了。

（学生根据画面来写一写，写完后交流读一读）

让我们来看看其他同学是这样写的。（出示：再给一个中心句：“动物的活动方式各种各样”再把学生的写话内容连在一起读一读。）

你看，同学们自己写的动物的活动方式也非常有趣，还用上了今天所学的说明方法呢，可真不错！

4、过渡：海底动物这么有趣，海底的植物呢？指读第4节。

（1）交流：海底的植物怎样呢？

A、海底植物的差异也是很大的。那它们的差异表现在哪儿呢? (色彩多种多样、形态各不相同)

B、它们的色彩多种多样、形态各不相同。那表现在哪儿呢？ 所以说海底植物的差异也是很大的。

瞧，这是褐色的植物，这是红色的植物，还有墨绿色的，真是——（图片欣赏）

在大海中，藻类植物是最多的，也是最常见的。这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。下面让我们来看看它们有哪些形态。（图片欣赏）

（2）看看这一段写植物的差异是怎么写的？（总分）

哦，你一下子就发现了这种写作方法，真了不起！

5、 过渡：海底的动物和植物各有各的特点，海底跟我们的陆地一样，有山峰，也有——（引读第5自然段。）（相机出示第5段）

（出示小资料：介绍海底的矿产）听了介绍，你有什么想说的？

6、难怪作者发出这样的感叹（引读结尾）

7、我们再来看看文章的开头和结尾，你有什么发现吗？（文章开头提出问题，结尾回答问题，这样一问一答就叫前后照应，在我们平时的写作中也可以用上这种写法）

三、总结全文

1、同学们，这节课我们潜入海底，聆听了海底动物奇妙的声音，欣赏了它们独特的活动方式 ，了解了植物的差异，还知道了海底有丰富的矿物资源，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）

2、对于海底世界，人类从来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需要勇气。（出示课件）《人类的秘密仓库 》一书中这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友们立下大志加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

3、课后作业：

（1）课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会。

（2）读：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库 》《海底两万里》，感受海的神奇和奥秘。

海底世界（第二课时）

武进区前黄中心小学 杨玉娟

一、复习导入

1、 同学们，我们已经初步学习了《海底世界》一课，你还记得文章开头向我们提了一个什么问题吗？（板贴）

2、那文章结尾又是用一句怎样的话来概括回答这个问题的？（板贴）

3、那课文又是从哪些方面具体介绍海底是这样的世界呢？（手指板书）

相机板书：各种声音 活动方式 植物差异 地形矿产

4、上节课我们已经感受了动物们在宁静的海底世界中窃窃私语的神秘有趣，你们愿意再来读给老师听吗？（出示文字并齐读）

二、讲读课文

1、海底动物不仅声音各不相同，活动方式也千奇百怪。

（1）（出示自学要求：自读第三自然段）

A、划一划——第三自然段围绕哪一句话写得？

B、圈一圈——写了哪几种动物的活动方式？

C、想一想——它们的活动方式各有什么特点？

（2）交流问题（出示填空，小组交流）

海参 ，真是太 了；

梭子鱼 ，真是太 了；

乌贼和章鱼 ，真是太 了；

有些贝类 ，真是太 了；

有些深水鱼 ，真是太 了；

（3）指名交流（任选一种）

A、海参（出示图文），交流句式，感受“慢”，渗透列数字的说明方法。

你怎么知道慢的？哦，原来是通过数字来告诉我们它爬行的特别慢。这种说明方法就叫列数据。(板书：列数据)你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？

B、深水鱼（出示图文），交流句式，感受“像闪烁的星星”的有趣、美丽，渗透打比方的说明方法。

想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。（板书：打比方）

C、梭子鱼（出示图文）感受“快”，你从哪里感受到它游得快的？

（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（ 列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？ “比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较 能读好吗？（板书：作比较）

D、贝类（出示图文） 聪明在哪？理解“巴”，(紧紧地贴着)从“巴”你感受到什么？

“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”你能读好吗？

E、乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？

什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。】指名读【这个景象真有趣。】

对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可补充

2、海底动物还真是各有各的活动方式呢。下面老师想和大家一起来读一读这一段内容。（齐读）

小结本段写法：这段主要具体描写了海底动物的各种活动方式，其中有一句话就已经告诉我们了，找找看，谁能找得到？描写海底动物的各种活动方式时是先总写再分写，在我们以后的写作中，也可以用总分的方法来写。（总分的写法）

3、除了文中这些动物的活动方式很有趣，海底其它动物的活动方式也很有特点呢。同学们在欣赏的时候要看仔细，它们是怎样活动的？（欣赏视频）

可以选择你喜欢的一种来介绍给大家。请拿出老师为大家准备的写话纸来写一写，能用上其中的一两种说明方法，你的介绍将会更加精彩、更加生动。

出示句式： 是这样活动的： ，真是太 了。

（学生根据画面来写一写，写完后交流读一读）

让我们来看看其他同学是这样写的。（出示：再给一个中心句：“动物的活动方式各种各样”再把学生的写话内容连在一起读一读。）

你看，同学们自己写的动物的活动方式也非常有趣，还用上了今天所学的说明方法呢，可真不错！

4、过渡：海底动物这么有趣，海底的植物呢？指读第4节。

（1）交流：海底的植物怎样呢？

A、海底植物的差异也是很大的。那它们的差异表现在哪儿呢? (色彩多种多样、形态各不相同)

B、它们的色彩多种多样、形态各不相同。那表现在哪儿呢？ 所以说海底植物的差异也是很大的。

瞧，这是褐色的植物，这是红色的植物，还有墨绿色的，真是——（图片欣赏）

在大海中，藻类植物是最多的，也是最常见的。这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。下面让我们来看看它们有哪些形态。（图片欣赏）

（2）看看这一段写植物的差异是怎么写的？（总分）

哦，你一下子就发现了这种写作方法，真了不起！

5、 过渡：海底的动物和植物各有各的特点，海底跟我们的陆地一样，有山峰，也有——（引读第5自然段。）（相机出示第5段）

（出示小资料：介绍海底的矿产）听了介绍，你有什么想说的？

6、难怪作者发出这样的感叹（引读结尾）

7、我们再来看看文章的开头和结尾，你有什么发现吗？（文章开头提出问题，结尾回答问题，这样一问一答就叫前后照应，在我们平时的写作中也可以用上这种写法）

三、总结全文

1、同学们，这节课我们潜入海底，聆听了海底动物奇妙的声音，欣赏了它们独特的活动方式 ，了解了植物的差异，还知道了海底有丰富的矿物资源，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）

2、对于海底世界，人类从来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需要勇气。（出示课件）《人类的秘密仓库 》一书中这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友们立下大志加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

3、课后作业：

（1）课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会。

（2）读：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库 》《海底两万里》，感受海的神奇和奥秘。