11、奶奶的白发（第二课时）
一、复习导入
今天这节课，我们继续学习课文《奶奶的白发》。开火车读词语。
响亮、正确，真是好样的！通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁？他们在一起谈论——。
二、精读文本，体悟文意。
（一）学习第一自然段
过渡：轻轻打开课文读一读第一自然段，这里有两个表示颜色的词语，找一找。
1、生自由地读第一自然段。“黑黑的”、“雪白雪白的”。 比较：黑的——黑黑的 雪白的——雪白雪白的
2、像“黑黑的”、“雪白雪白的”这样的词语叫叠词，有些句子经常用这样的叠词表示强调。我们也来试着用用吧！（句式训练）
4、引读：“我”的头发——
奶奶的头发——
（1）师：这一比呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。
（2）生活中有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说。
（3）对这些充满好奇的事儿，我们该怎么办？
（4）文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不明白的事儿充满了好奇，谁来学着小孙孙好奇地问一问？注意“呢”是语气词。指导朗读。
（二）学习第二自然段
过渡：这到底是为什么呢?让我们来听听奶奶是怎么说的？
1、师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半……，一半……。”板书：爸爸 “我”
2、听了奶奶的话，你明白了什么?
3、创设情境：让我们把时光的镜头拉回到三十多年前，那时候，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶为爸爸做了些什么呢？（一天天把爸爸抚养长大，煮饭、洗衣、上班、干活，还要操心爸爸的身体和学习。）渐渐地，奶奶的头上有了白发，这叫——花白。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？
4、一天天、一年年，奶奶的头发越来越白，最后变得雪白雪白的了。怪不得奶奶会说：这白发，一半……，一半……。（引读）
5、奶奶真了不起，为了两代人的成长操了这么多心。（板书：操心） 真辛苦！可奶奶的心里难过吗？你能从那个词里读出来?看着孩子们长大，心里很开心。（板书：开心）这叫“虽苦犹乐、乐在其中”。 奶奶对爸爸和我的爱是无私的，这恩情比海还要深，比山还要高，这就是“情深似海、恩重如山”。（齐读）
学着奶奶的样子笑着读一读吧。
6、听了奶奶的话，我——，没有——。（引读）
此时，我可能在想些什么呢？
7、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的心里很难过。奶奶发现了,连忙说：“怎么啦？……？……，奶奶……。”（引读）
9、此时，我抬起头，望着奶奶的白发，说了什么?
（1）指名说。多懂事的小孙孙！瞧，“吗”也是语气词。
（2）指导朗读，适时评价。
（3）引导齐读：我抬起头，望着奶奶的白发，心疼地说——
我抬起头，望着奶奶的白发，认真地说——
10、时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事，奶奶是快乐的，是幸福的，这不奶奶——(出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。)
（1）引读
（2）这是充满爱的抚摸，这是洋溢着幸福的笑。让我们一起读：奶奶……，笑了。
11、这是多么幸福的时刻，孩子们，你们又想为你们的奶奶做些什么呢? 这就是——祖孙情！孩子们，让我们从现在开始，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?
三、分角色朗读，重温爱的故事。
这是一个充满幸福和爱的故事。让我们伴着音乐的旋律，再次走进这爱的故事吧！女生读提示语部分，男生读小孙孙的话，老师读奶奶的话。
四、继续指导写字
奶奶希望我们不仅要读好书，还要写好字。今天这节课我们继续写“指”“抬”。
（1）出示生字，指名读。分析结构、左窄右宽，说清在田格中的位置和关键笔画。示范写，生书空说笔顺。
（2）生练习在习字册上写字，师巡视辅导，及时纠正坐姿。
五、课外延伸
1、练习有感情地背诵课文。
2、回家对奶奶说你最想说的话，做一些力所能及的家务。
11、奶奶的白发（第二课时）
一、复习导入
今天这节课，我们继续学习课文《奶奶的白发》。开火车读词语。
响亮、正确，真是好样的！通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁？他们在一起谈论——。
二、精读文本，体悟文意。
（一）学习第一自然段
过渡：轻轻打开课文读一读第一自然段，这里有两个表示颜色的词语，找一找。
1、生自由地读第一自然段。“黑黑的”、“雪白雪白的”。 比较：黑的——黑黑的 雪白的——雪白雪白的
2、像“黑黑的”、“雪白雪白的”这样的词语叫叠词，有些句子经常用这样的叠词表示强调。我们也来试着用用吧！（句式训练）
4、引读：“我”的头发——
奶奶的头发——
（1）师：这一比呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。
（2）生活中有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说。
（3）对这些充满好奇的事儿，我们该怎么办？
（4）文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不明白的事儿充满了好奇，谁来学着小孙孙好奇地问一问？注意“呢”是语气词。指导朗读。
（二）学习第二自然段
过渡：这到底是为什么呢?让我们来听听奶奶是怎么说的？
1、师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半……，一半……。”板书：爸爸 “我”
2、听了奶奶的话，你明白了什么?
3、创设情境：让我们把时光的镜头拉回到三十多年前，那时候，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶为爸爸做了些什么呢？（一天天把爸爸抚养长大，煮饭、洗衣、上班、干活，还要操心爸爸的身体和学习。）渐渐地，奶奶的头上有了白发，这叫——花白。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？
4、一天天、一年年，奶奶的头发越来越白，最后变得雪白雪白的了。怪不得奶奶会说：这白发，一半……，一半……。（引读）
5、奶奶真了不起，为了两代人的成长操了这么多心。（板书：操心） 真辛苦！可奶奶的心里难过吗？你能从那个词里读出来?看着孩子们长大，心里很开心。（板书：开心）这叫“虽苦犹乐、乐在其中”。 奶奶对爸爸和我的爱是无私的，这恩情比海还要深，比山还要高，这就是“情深似海、恩重如山”。（齐读）
学着奶奶的样子笑着读一读吧。
6、听了奶奶的话，我——，没有——。（引读）
此时，我可能在想些什么呢？
7、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的心里很难过。奶奶发现了,连忙说：“怎么啦？……？……，奶奶……。”（引读）
9、此时，我抬起头，望着奶奶的白发，说了什么?
（1）指名说。多懂事的小孙孙！瞧，“吗”也是语气词。
（2）指导朗读，适时评价。
（3）引导齐读：我抬起头，望着奶奶的白发，心疼地说——
我抬起头，望着奶奶的白发，认真地说——
10、时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事，奶奶是快乐的，是幸福的，这不奶奶——(出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。)
（1）引读
（2）这是充满爱的抚摸，这是洋溢着幸福的笑。让我们一起读：奶奶……，笑了。
11、这是多么幸福的时刻，孩子们，你们又想为你们的奶奶做些什么呢? 这就是——祖孙情！孩子们，让我们从现在开始，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?
三、分角色朗读，重温爱的故事。
这是一个充满幸福和爱的故事。让我们伴着音乐的旋律，再次走进这爱的故事吧！女生读提示语部分，男生读小孙孙的话，老师读奶奶的话。
四、继续指导写字
奶奶希望我们不仅要读好书，还要写好字。今天这节课我们继续写“指”“抬”。
（1）出示生字，指名读。分析结构、左窄右宽，说清在田格中的位置和关键笔画。示范写，生书空说笔顺。
（2）生练习在习字册上写字，师巡视辅导，及时纠正坐姿。
五、课外延伸
1、练习有感情地背诵课文。
2、回家对奶奶说你最想说的话，做一些力所能及的家务。
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