小松树和大松树（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物形象，展开想象，进行口语训练。

3、感悟寓言故事中的道理，明白做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。

一、复习导入

1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起来写课题。

（1）出示第一组词语：小松树 大松树 谁来喊喊它们的名字

（2）师：故事中除了小松树和大松树，还有谁啊？( 出示第二组词语 ) 指名读

（3）师：他们还给小朋友带来了几个昨天认识的词语朋友

出示第三、四排词语 （开火车读）

（4）今天这两棵松树也来到了我们教室里，大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗？

（生回答，板贴大小松树。） 齐读句子

二、精读课文

（一）学习第二自然段

1、小松树每天站在高高的山上，它会看到些什么呢？生想象。

（1）指导有顺序的说

（2）谁能按照这样的顺序连起来说给大家听听

（3）小松树觉得自己能看到这么远的地方，这么美的景物，猜一猜，他心里会怎么想？2、小朋友们的猜想可真多呀，那他又说了什么呢？自由读一读课文的第二自然段

（1）指名读句子，你觉得这是一棵（ ）的小松树？

（2）预设1：“很远很远” 读好叠词，指导朗读，拓展训练

预设2：“多高哇！” 认识“！”和语气词“哇” ，指导朗读

预设3：“喂” 这样说话的语气怎么样？（感受不礼貌）

预设4：“你呢？” 小松树说得“你呢？”其实就是在问大松树什么问题呀？

（3）下面我们加上动作来读一读。（先自由练习再指名表演读）

3、大松树听了小松树的话之后，它又有什么表现呢？（指读句子）

（1）想象：那你觉得大松树没有回答，他这时候会想什么呢？

（2）小结：面对小松树的傲慢无礼，大松树没有与小松树斤斤计较，大松树这样的态度就叫“谦虚、宽容”（认读词语）我们也要向大松树学习，做一个谦虚、宽容的人。

（二）学习第三自然段

过渡：可小松树的话被风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？赶快读读第三小节。

1、 观察画面：（指导观察神态、找出动作）谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（指导朗读）

2、 你知道风伯伯想告诉小松树什么呢？

预设1： “山下的松树比你高多了”（动画演示比一比）

预设2： “那是大山爷爷把你托起来的呀”）

（1） 动作演示，理解“托”的意思

（2）教学生字“托”

3、谁能用这样的句子来说说风伯伯想告诉小松树的是（句式训练）

出示：小松树看得远不是（），而是（）；大松树看不远，不是（），而是（）。

（同桌练说，指名说）

（三）学习第四自然段

过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？（齐读最后一节）

1、 小松树听懂了吗？他怎么做的？ （观察画面：他的头---他的脸----）

2、联系生活实际理解“惭愧”

3、图中的小松树也知道错了，所以惭愧地低下了头（指导朗读）

三、拓展延伸

1、惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友们来猜猜看

出示句式：小松树对大松树说：

现在的小松树变得既懂事又谦虚，多亏风伯伯的帮助，他还会怎么说？

出示句式：小松树对风伯伯说：

2、 分角色演一演

（1）表演前指导 a、确定故事中的角色 b、记住这个角色说的话，可以用自己的话来说c、可以加上合适的动作 d、还要注意说话时的语气和脸上的表情

（2）选择一个自己喜欢的角色自由练习

（3）师生合作表演故事

四、教学生字“孩”

1、你会怎么记？

2、书写注意点？（范写、描红）

3、词语开花。

五、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

小松树和大松树（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物形象，展开想象，进行口语训练。

3、感悟寓言故事中的道理，明白做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。

一、复习导入

1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起来写课题。

（1）出示第一组词语：小松树 大松树 谁来喊喊它们的名字

（2）师：故事中除了小松树和大松树，还有谁啊？( 出示第二组词语 ) 指名读

（3）师：他们还给小朋友带来了几个昨天认识的词语朋友

出示第三、四排词语 （开火车读）

（4）今天这两棵松树也来到了我们教室里，大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗？

（生回答，板贴大小松树。） 齐读句子

二、精读课文

（一）学习第二自然段

1、小松树每天站在高高的山上，它会看到些什么呢？生想象。

（1）指导有顺序的说

（2）谁能按照这样的顺序连起来说给大家听听

（3）小松树觉得自己能看到这么远的地方，这么美的景物，猜一猜，他心里会怎么想？2、小朋友们的猜想可真多呀，那他又说了什么呢？自由读一读课文的第二自然段

（1）指名读句子，你觉得这是一棵（ ）的小松树？

（2）预设1：“很远很远” 读好叠词，指导朗读，拓展训练

预设2：“多高哇！” 认识“！”和语气词“哇” ，指导朗读

预设3：“喂” 这样说话的语气怎么样？（感受不礼貌）

预设4：“你呢？” 小松树说得“你呢？”其实就是在问大松树什么问题呀？

（3）下面我们加上动作来读一读。（先自由练习再指名表演读）

3、大松树听了小松树的话之后，它又有什么表现呢？（指读句子）

（1）想象：那你觉得大松树没有回答，他这时候会想什么呢？

（2）小结：面对小松树的傲慢无礼，大松树没有与小松树斤斤计较，大松树这样的态度就叫“谦虚、宽容”（认读词语）我们也要向大松树学习，做一个谦虚、宽容的人。

（二）学习第三自然段

过渡：可小松树的话被风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？赶快读读第三小节。

1、 观察画面：（指导观察神态、找出动作）谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（指导朗读）

2、 你知道风伯伯想告诉小松树什么呢？

预设1： “山下的松树比你高多了”（动画演示比一比）

预设2： “那是大山爷爷把你托起来的呀”）

（1） 动作演示，理解“托”的意思

（2）教学生字“托”

3、谁能用这样的句子来说说风伯伯想告诉小松树的是（句式训练）

出示：小松树看得远不是（），而是（）；大松树看不远，不是（），而是（）。

（同桌练说，指名说）

（三）学习第四自然段

过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？（齐读最后一节）

1、 小松树听懂了吗？他怎么做的？ （观察画面：他的头---他的脸----）

2、联系生活实际理解“惭愧”

3、图中的小松树也知道错了，所以惭愧地低下了头（指导朗读）

三、拓展延伸

1、惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友们来猜猜看

出示句式：小松树对大松树说：

现在的小松树变得既懂事又谦虚，多亏风伯伯的帮助，他还会怎么说？

出示句式：小松树对风伯伯说：

2、 分角色演一演

（1）表演前指导 a、确定故事中的角色 b、记住这个角色说的话，可以用自己的话来说c、可以加上合适的动作 d、还要注意说话时的语气和脸上的表情

（2）选择一个自己喜欢的角色自由练习

（3）师生合作表演故事

四、教学生字“孩”

1、你会怎么记？

2、书写注意点？（范写、描红）

3、词语开花。

五、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

小松树20160328-1.ppt