《春联》第二课时

武进区前黄中心小学 王晓亚

教学目标：

　　教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程： 　　

（课前播放《春节序曲》）

一、激发兴趣，导入新授

同学们，我们都知道新春佳节，中国有个传统习俗就是——贴春联，家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?今天，让我们继续走进课文，走近（指题）春联。

二、感悟春联内容的丰富多彩

1、同学们，春联是诗 - -请打开课本，快速浏览课文第一自然段，找找新春佳节，老百姓家门上都贴了哪些春联？用直线画下来，并把它读正确了。

2、交流：你浏览到了哪些春联？

相机出示书中春联，并加以点评：

我们一起来正确流利地读好这些春联。

3、这些春联都表达了什么意思呢？我们自己读一读，抓住关键的词语，想想它反映了什么内容，或者想象你的眼前仿佛出现了怎样的画面，体会体会它的意思。然后挑选你最喜欢的一副，好好地揣摩一下，假如能和同桌说说你喜欢的理由就更好了。

4、汇报交流

谁先来交流你喜欢哪一副？

△ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红

能说说为什么喜欢它吗？（描绘了美丽的春光）

让我们一起来欣赏一下他挑选的春联，轻声读一读，读着读着，你们仿佛看到了哪些美丽的春色？

能把你看到的景象用一个词说说吗？（春意盎然、春色满园、鸟语花香……）

读着这幅春联， 一幅生机勃勃的春景就展现在我们眼前。谁来读一下？

年年都是杏红草绿，年年都是如此美好，喜欢这副春联的同学一起来读读。

美丽的春光，充满了生机。 还有喜欢其他春联的吗？

△春回大地千山秀，日照神州百业兴

你为什么喜欢这副呢？你能读出这样的景象吗？

你从哪里看出这幅春联写得就是我们的祖国呢？（大地、神州）是呀，神州、大地就是我们祖国的代称。从这副对联的哪个词语你感受到了祖国的欣欣向荣？

“百业”指的是什么呢？（各行各业）理解百业兴：各行各业兴旺发达。是呀，我们的祖国各行各业都很兴旺发达，看，（播放画面）

你能用一两个词语说说你看到的景象怎样？

老师这也有一组表现祖国欣欣向荣的词语，咱们一起来读读。

欣欣向荣 蒸蒸日上 国泰民安 繁荣富强

祖国如此欣欣向荣，繁荣富强，我们每一个小家、每一个中华儿女都为此感到自豪，让我们一起祝愿祖国永远繁荣昌盛。（齐读）

△勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

你为什么喜欢这副？请你读！

老师又要考考你们了：什么是“门第”？ 找出它的近义词。（“门第”对应的就是下联中的“人家”）

勤劳的门第、和睦的人家幸福才会多呀！你能读好吗？

多么幸福的生活呀！ 指读。

一起读读这副春联，让幸福充满我们每个人的心间。

△梅开春烂漫，竹报岁平安

读读这幅春联你仿佛看到了什么?

是啊，梅花斗雪吐艳，朵朵秀美朵朵香，你来读读看。

爆竹声声，预祝新的一年平安吉祥。请你读！

过春节就是要说好话，送祝福的呀！让我们一起把这美好的祝福送给大家吧。

5、你们看，老百姓家门上的春联各种各样，有的描绘了美丽的春光，如——（生读），有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——（生读），有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——（生读），更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——（生读）。

6、这样脍炙人口的春联，生活中、网络上到处都有，课前同学们已经收集了很多，能和大家分享分享吗？这么多的春联，你能不能用一个词语来概括一下春联的内容怎么样？（板书：内容 丰富多彩）（根据学生的回答来写）

7、小结：（引读）新春佳节，家家户户张贴着大红春联，给——，当我们浏览着各种各样的春联，就像是——。诵读了这一幅幅春联，让我们感到——。

三、感受春联特点、作用

（一）讲究对仗

1.过渡：刚才我们了解了春联的意思，感受到了春联内容的各种各样（丰富多彩），春联还有一些鲜明的特点，默读二、三自然段也来揣摩揣摩春联有哪些特点？可在文中画出相关词句。（板书：特点）

2.交流：你找到了吗？根据交流板书:讲究对仗、抑扬顿挫、和谐动听（学生书空）

△关于对仗，大家可能不怎么明白，别着急，书中给我们举了个例子，我们一起来看看。

出示春联：绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年

△书上是怎么把这副春联分别对起来的?

师：读着读着，你发现了什么？

舒眉是表示一种？（请你做一下皱眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所对应的“开口”也是。所以颜色对颜色；植物对植物，动作对动作，这就是词类相当。

师：你还发现了什么？

△上联七个字，下联七个字，这就是字数相等。所以说春联最讲究对仗。

△ 我们一起来读读感受一下。

△第一自然段中的春联是不是也讲究对仗呢，请大家从中挑选一副你最喜欢读一读，用笔划一划它们是怎么对仗的，和同桌用这样的句式来说一说。

出示句式 （对的时候我们还要关注词类）

△ 交流：你最喜欢哪一副？你对一对，他说的对吗？

△打开《补充习题》P82，请大家根据春联讲究对仗的这个特点完成第三大题，为这些上联找出正确的下联。连的时候要用尺把线画直，边连边读读。

△ 指名连线：谁来交流？你为什么这样连？请你再读一读。交流出示，有错的订正。

△补充春联完整：上联是“风绿千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。你们认为，下联该补什么字呢？能说出理由吗？

师点评：绿和红都是表示色彩，做到词类相当，对得好！老师再提高点难度，瞧——

师：上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。

△润与拂相衬，如“拂”一样有呵护关爱之意，所以一个润字对得多妙啊！

△小结：小小一个汉字就让我们细心推敲，反复思考，用书上的一个词来说就是——“揣摩”，看来祖国的语言文字里蕴藏着无穷的奥妙。所以我们读春联时细心揣摩体会， 能从中学到一些使用文字的技巧，提高自己炼字的本领。

（二）声律优美

1、2016年就要到了，活泼调皮的小猴给我们送来了两幅春联，我们要把他贴出来，考考你们贴春联有哪些讲究呢？（上联贴在右边，下联贴在左边）。

2、你了解得还真不少。可是，你看粗心的小猴不小心打乱了春联的顺序，分不清哪个是上联，哪个是下联了，你们能帮帮它吗？

3、这下可难住了，其实春联里还藏着一个秘密，这个秘密和我们拼音的声调有关。示（五副）读读上联的最后一个字是第几声？你发现了吗？板书（在古代第三、第四声称为仄声）下联的最后一个字呢?（第一、第二声在古代称为平声）一二归为平，三四归为仄。

△一般来讲，春联的上联以第三、第四声仄声结尾，下联以第一、第二声平声结尾。这样的声律特点叫做“仄起平收”。（板书：仄起平收）

△诵读时，仄声要短，平声要长，这样诵读起来才会抑扬顿挫，和谐动听,才能读出春联的声律美。听（师范读）我们一起来试试。

4、让我们也像古人一样来诵读诵读这些春联。挑选一副你喜欢的，和同桌互相练练，看看谁能把春联的平仄的声律美读出来。

谁想来试试。

5、春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。这就是它的（板书）——声律美。

6、现在你能把小马送来的春联分清上、下联了吗？根据平仄规律好好揣摩揣摩。

交流：说说你的理由，读好它。

（三）拓展

1、拓展名联，感悟祖国语言奥妙

春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。在我们中华民族流传着很多名联，老师精选两副名联，请大家一同欣赏。

（1）弥勒佛殿联

（2）回文联

2、创设情境，感受祖国文化的丰富

师：过年时，我们漫步街道，耳边伴着“啪啪”的鞭炮声，随处可见的是红红的灯笼，热闹的景象。任意驻留在哪一座房前，都有可能看到大门两侧张贴着大红的（ ）（生：春联），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们还可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读）。

（四）作用

1、诵读春联真是一种很好的学习，如果能下功夫背诵、积累一批名联，你一定收益匪浅。所以啊，人们常说开卷有益。

出示：人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

2、那么读读春联有什么好处呢？

师：学习语文，不仅要读课本，读其他书籍，还要从生活中学语文。

3、总结：同学们，春联是我国特有的一种文化，它字字玑珠——（出示对联）是我国的文化瑰宝，是我们中华民族的骄傲，值得我们去学习、研究。

4、同学们这节课学得这样认真，老师想把这副春联送给同学们（课件出示）“诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良材”。这是老师对你们的祝愿，也是对你们的希望。

四、总结全文，布置作业：

1、同学们，通过本节课的学习，我们知道了春联（手指板书）内容（ ）（生：丰富多彩），它上下联词类相当，字数相等，讲究（ ）（生：对仗），读起来抑扬顿挫，和谐动听，声律（ ）（生：优美）

2、作业（略）

《春联》第二课时

武进区前黄中心小学 王晓亚

教学目标：

　　教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程： 　　

（课前播放《春节序曲》）

一、激发兴趣，导入新授

同学们，我们都知道新春佳节，中国有个传统习俗就是——贴春联，家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?今天，让我们继续走进课文，走近（指题）春联。

二、感悟春联内容的丰富多彩

1、同学们，春联是诗 - -请打开课本，快速浏览课文第一自然段，找找新春佳节，老百姓家门上都贴了哪些春联？用直线画下来，并把它读正确了。

2、交流：你浏览到了哪些春联？

相机出示书中春联，并加以点评：

我们一起来正确流利地读好这些春联。

3、这些春联都表达了什么意思呢？我们自己读一读，抓住关键的词语，想想它反映了什么内容，或者想象你的眼前仿佛出现了怎样的画面，体会体会它的意思。然后挑选你最喜欢的一副，好好地揣摩一下，假如能和同桌说说你喜欢的理由就更好了。

4、汇报交流

谁先来交流你喜欢哪一副？

△ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红

能说说为什么喜欢它吗？（描绘了美丽的春光）

让我们一起来欣赏一下他挑选的春联，轻声读一读，读着读着，你们仿佛看到了哪些美丽的春色？

能把你看到的景象用一个词说说吗？（春意盎然、春色满园、鸟语花香……）

读着这幅春联， 一幅生机勃勃的春景就展现在我们眼前。谁来读一下？

年年都是杏红草绿，年年都是如此美好，喜欢这副春联的同学一起来读读。

美丽的春光，充满了生机。 还有喜欢其他春联的吗？

△春回大地千山秀，日照神州百业兴

你为什么喜欢这副呢？你能读出这样的景象吗？

你从哪里看出这幅春联写得就是我们的祖国呢？（大地、神州）是呀，神州、大地就是我们祖国的代称。从这副对联的哪个词语你感受到了祖国的欣欣向荣？

“百业”指的是什么呢？（各行各业）理解百业兴：各行各业兴旺发达。是呀，我们的祖国各行各业都很兴旺发达，看，（播放画面）

你能用一两个词语说说你看到的景象怎样？

老师这也有一组表现祖国欣欣向荣的词语，咱们一起来读读。

欣欣向荣 蒸蒸日上 国泰民安 繁荣富强

祖国如此欣欣向荣，繁荣富强，我们每一个小家、每一个中华儿女都为此感到自豪，让我们一起祝愿祖国永远繁荣昌盛。（齐读）

△勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

你为什么喜欢这副？请你读！

老师又要考考你们了：什么是“门第”？ 找出它的近义词。（“门第”对应的就是下联中的“人家”）

勤劳的门第、和睦的人家幸福才会多呀！你能读好吗？

多么幸福的生活呀！ 指读。

一起读读这副春联，让幸福充满我们每个人的心间。

△梅开春烂漫，竹报岁平安

读读这幅春联你仿佛看到了什么?

是啊，梅花斗雪吐艳，朵朵秀美朵朵香，你来读读看。

爆竹声声，预祝新的一年平安吉祥。请你读！

过春节就是要说好话，送祝福的呀！让我们一起把这美好的祝福送给大家吧。

5、你们看，老百姓家门上的春联各种各样，有的描绘了美丽的春光，如——（生读），有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——（生读），有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——（生读），更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——（生读）。

6、这样脍炙人口的春联，生活中、网络上到处都有，课前同学们已经收集了很多，能和大家分享分享吗？这么多的春联，你能不能用一个词语来概括一下春联的内容怎么样？（板书：内容 丰富多彩）（根据学生的回答来写）

7、小结：（引读）新春佳节，家家户户张贴着大红春联，给——，当我们浏览着各种各样的春联，就像是——。诵读了这一幅幅春联，让我们感到——。

三、感受春联特点、作用

（一）讲究对仗

1.过渡：刚才我们了解了春联的意思，感受到了春联内容的各种各样（丰富多彩），春联还有一些鲜明的特点，默读二、三自然段也来揣摩揣摩春联有哪些特点？可在文中画出相关词句。（板书：特点）

2.交流：你找到了吗？根据交流板书:讲究对仗、抑扬顿挫、和谐动听（学生书空）

△关于对仗，大家可能不怎么明白，别着急，书中给我们举了个例子，我们一起来看看。

出示春联：绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年

△书上是怎么把这副春联分别对起来的?

师：读着读着，你发现了什么？

舒眉是表示一种？（请你做一下皱眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所对应的“开口”也是。所以颜色对颜色；植物对植物，动作对动作，这就是词类相当。

师：你还发现了什么？

△上联七个字，下联七个字，这就是字数相等。所以说春联最讲究对仗。

△ 我们一起来读读感受一下。

△第一自然段中的春联是不是也讲究对仗呢，请大家从中挑选一副你最喜欢读一读，用笔划一划它们是怎么对仗的，和同桌用这样的句式来说一说。

出示句式 （对的时候我们还要关注词类）

△ 交流：你最喜欢哪一副？你对一对，他说的对吗？

△打开《补充习题》P82，请大家根据春联讲究对仗的这个特点完成第三大题，为这些上联找出正确的下联。连的时候要用尺把线画直，边连边读读。

△ 指名连线：谁来交流？你为什么这样连？请你再读一读。交流出示，有错的订正。

△补充春联完整：上联是“风绿千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。你们认为，下联该补什么字呢？能说出理由吗？

师点评：绿和红都是表示色彩，做到词类相当，对得好！老师再提高点难度，瞧——

师：上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。

△润与拂相衬，如“拂”一样有呵护关爱之意，所以一个润字对得多妙啊！

△小结：小小一个汉字就让我们细心推敲，反复思考，用书上的一个词来说就是——“揣摩”，看来祖国的语言文字里蕴藏着无穷的奥妙。所以我们读春联时细心揣摩体会， 能从中学到一些使用文字的技巧，提高自己炼字的本领。

（二）声律优美

1、2016年就要到了，活泼调皮的小猴给我们送来了两幅春联，我们要把他贴出来，考考你们贴春联有哪些讲究呢？（上联贴在右边，下联贴在左边）。

2、你了解得还真不少。可是，你看粗心的小猴不小心打乱了春联的顺序，分不清哪个是上联，哪个是下联了，你们能帮帮它吗？

3、这下可难住了，其实春联里还藏着一个秘密，这个秘密和我们拼音的声调有关。示（五副）读读上联的最后一个字是第几声？你发现了吗？板书（在古代第三、第四声称为仄声）下联的最后一个字呢?（第一、第二声在古代称为平声）一二归为平，三四归为仄。

△一般来讲，春联的上联以第三、第四声仄声结尾，下联以第一、第二声平声结尾。这样的声律特点叫做“仄起平收”。（板书：仄起平收）

△诵读时，仄声要短，平声要长，这样诵读起来才会抑扬顿挫，和谐动听,才能读出春联的声律美。听（师范读）我们一起来试试。

4、让我们也像古人一样来诵读诵读这些春联。挑选一副你喜欢的，和同桌互相练练，看看谁能把春联的平仄的声律美读出来。

谁想来试试。

5、春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。这就是它的（板书）——声律美。

6、现在你能把小马送来的春联分清上、下联了吗？根据平仄规律好好揣摩揣摩。

交流：说说你的理由，读好它。

（三）拓展

1、拓展名联，感悟祖国语言奥妙

春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。在我们中华民族流传着很多名联，老师精选两副名联，请大家一同欣赏。

（1）弥勒佛殿联

（2）回文联

2、创设情境，感受祖国文化的丰富

师：过年时，我们漫步街道，耳边伴着“啪啪”的鞭炮声，随处可见的是红红的灯笼，热闹的景象。任意驻留在哪一座房前，都有可能看到大门两侧张贴着大红的（ ）（生：春联），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们还可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读）。

（四）作用

1、诵读春联真是一种很好的学习，如果能下功夫背诵、积累一批名联，你一定收益匪浅。所以啊，人们常说开卷有益。

出示：人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

2、那么读读春联有什么好处呢？

师：学习语文，不仅要读课本，读其他书籍，还要从生活中学语文。

3、总结：同学们，春联是我国特有的一种文化，它字字玑珠——（出示对联）是我国的文化瑰宝，是我们中华民族的骄傲，值得我们去学习、研究。

4、同学们这节课学得这样认真，老师想把这副春联送给同学们（课件出示）“诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良材”。这是老师对你们的祝愿，也是对你们的希望。

四、总结全文，布置作业：

1、同学们，通过本节课的学习，我们知道了春联（手指板书）内容（ ）（生：丰富多彩），它上下联词类相当，字数相等，讲究（ ）（生：对仗），读起来抑扬顿挫，和谐动听，声律（ ）（生：优美）

2、作业（略）