8．小鹰学飞

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文。

2．学习本课7个生字及两个新部首。

3．梳理文脉，整体感知课文主要内容。

教学过程：

常规积累：

听说我们班的小朋友平时积累了许多成语，今天老师来考考大家，好不好？你知道哪些与春天有关的成语？你能说出带有动物名称的成语吗？

一、导入揭题。

1．小朋友一下子说了这么多带有动物名称的成语，真了不起。老师再介绍两个给大家，自己读一读，大家一起读：雏鹰展翅 鹰击长空 注意鹰是后鼻音。再读。

2．读这两个成语时，你发现了什么？鹰是我们今天要认识的新朋友，你能简单地介绍一下它吗？

师总结：鹰是一种非常善于飞行的鸟，所以鹰字下面是鸟，它可以在几千米以上的高空中飞行，是鸟类中的飞行冠军，被人们称为“天之骄子”。

3．鹰并不是一出生就会飞的，这里的雏鹰就是指的小鹰，从雏鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空需要经过怎样的锻炼呢。今天我们就要学习一篇童话故事《小鹰学飞》。一起读课题。（3）

二、初读感知。

1、小鹰是怎样学飞行的呢？请小朋友打开课本，先听一听这个故事。

2、小朋友听得这么认真，想不想自己去读一读？那请小朋友自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通课文。难读的句子或生字可多读几遍。

三、检查初读情况。

1、老师这儿，有一些带有生字的词语，你会读吗？

出示：急促 总算 盘旋

老鹰 头顶 拼命

摇摇头 鼓起劲 喘着气

① 带拼音：

A、出示第一行：谁来读，读这一行的词语时要注意什么？促、总、算都是平舌音，齐读。旋是一个多音字，它还有一个读音是xuàn：旋风的旋。

B、出示第二行：谁会读，这一行词语在读音上有什么特别的地方？（后鼻音）拼是前鼻音，齐读第二行。

C、出示第三行：谁想读，读这一行词语，你又有什么发现呢？（轻声）齐读。

②去拼音：去掉拼音，你还会读吗？自己练读一下，开火车读，正确的跟他读。

2、词语会读了，那课文中的句子是不是也会读了？

长句1：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

（1）读句子：谁来读。（请一人）

（2）学生字：鼓

a、这句话中，有一个生字可有趣了，它就是鼓，鼓是一个象形字。出示图：这就是古代的鼓，中间是圆圆的鼓身，鼓身上面是美化鼓的装饰物，下面是鼓的架子，右边是一只手拿着鼓槌在敲鼓。现在的鼓字就由这发展演变而来。

b、你能在图上找到鼓字吗？

c、小朋友闭上眼睛，记一记“鼓”字。请大家把手拿出来，和老师一起写一写鼓字，一边写一边说笔顺。师范写。

d、谁来给鼓找朋友。

e、小朋友刚才说的锣鼓、腰鼓中的鼓指的是我们敲的鼓，但小朋友说的鼓掌、鼓劲中的鼓就有了别的意思，小朋友鼓鼓掌，这里的鼓就是拍的意思，鼓动、鼓励、鼓劲里的鼓就是发动，使人振作起来的意思。在这句话中，鼓起劲是小鹰使自己振作起来。

（3）齐读句子。（14）

长句2：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

（1） 读句子：这一句谁来读。

（2） 小鹰说的话比较特殊，你觉得它特殊在哪儿？那你知道为什么用上省略号？（引导关注提示语）所以这句话说起来是断断续续的。

（3） 谁会读？边喘气边说。

（4） 学生字：促、吧

a、出示生字卡片，“促”和“吧”是句中的两个生字，而且都是形声字。我们前面讲过，形声字是有什么组成的？这两个字你有什么好办法记住它。（形声字）捉——促 吧—把—爸 这两个字都可以用换偏旁的方法记住它。

（5）齐读。（17）

长句3：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

读句子：这句话比较长，你们也来试试看。

学生字：“盘旋”是什么意思？这两个字中，藏着两个新部首，“盘”的部首是舟字头，还记得“舟”字怎么写的吗？因为盘是盛东西的器皿，所以下面是皿字底。“旋”的部首是方字旁。“方”的笔顺还记得吗？小朋友仔细观察一下这两个字，想一想写的时候要注意什么？谁来提醒大家。

师范写

3、带有生字的词语会读了，长句会读了，整篇文章你会读了吗？请同学们再大声地读读课文。同时想一想：小鹰在学飞过程中，和妈妈共有几次对话？每次对话分别在课文的哪几个自然段？

4、交流：

（1）、小鹰在学飞过程中，和妈妈共有几次对话？（共有三次对话。）

（2）、第一次对话是课文的哪几个自然段？（第一次是课文的1、2小节，）第二次对话是课文的哪几个自然段？（第二次是课文的3、4小节）第三次对话是课文的哪几个自然段？（第三次是课文的5、6小节）

（3）、出示第一次对话。指名读、齐读 。此时的小鹰飞到了什么地方？

（4）、出示第二次对话。齐读、男女生分读 。此时的小鹰飞又到了什么地方？（5）出示第三次对话。指名读、分组读 。此时的小鹰飞又到了什么地方？

5、总结：小鹰跟着妈妈越飞越高，在飞行的过程中发生了什么故事呢？我们下节课继续学习。（32）

6、齐读课文

四、布置作业：

1、读两遍课文。

2、完成习字册。

8．小鹰学飞

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文。

2．学习本课7个生字及两个新部首。

3．梳理文脉，整体感知课文主要内容。

教学过程：

常规积累：

听说我们班的小朋友平时积累了许多成语，今天老师来考考大家，好不好？你知道哪些与春天有关的成语？你能说出带有动物名称的成语吗？

一、导入揭题。

1．小朋友一下子说了这么多带有动物名称的成语，真了不起。老师再介绍两个给大家，自己读一读，大家一起读：雏鹰展翅 鹰击长空 注意鹰是后鼻音。再读。

2．读这两个成语时，你发现了什么？鹰是我们今天要认识的新朋友，你能简单地介绍一下它吗？

师总结：鹰是一种非常善于飞行的鸟，所以鹰字下面是鸟，它可以在几千米以上的高空中飞行，是鸟类中的飞行冠军，被人们称为“天之骄子”。

3．鹰并不是一出生就会飞的，这里的雏鹰就是指的小鹰，从雏鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空需要经过怎样的锻炼呢。今天我们就要学习一篇童话故事《小鹰学飞》。一起读课题。（3）

二、初读感知。

1、小鹰是怎样学飞行的呢？请小朋友打开课本，先听一听这个故事。

2、小朋友听得这么认真，想不想自己去读一读？那请小朋友自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通课文。难读的句子或生字可多读几遍。

三、检查初读情况。

1、老师这儿，有一些带有生字的词语，你会读吗？

出示：急促 总算 盘旋

老鹰 头顶 拼命

摇摇头 鼓起劲 喘着气

① 带拼音：

A、出示第一行：谁来读，读这一行的词语时要注意什么？促、总、算都是平舌音，齐读。旋是一个多音字，它还有一个读音是xuàn：旋风的旋。

B、出示第二行：谁会读，这一行词语在读音上有什么特别的地方？（后鼻音）拼是前鼻音，齐读第二行。

C、出示第三行：谁想读，读这一行词语，你又有什么发现呢？（轻声）齐读。

②去拼音：去掉拼音，你还会读吗？自己练读一下，开火车读，正确的跟他读。

2、词语会读了，那课文中的句子是不是也会读了？

长句1：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

（1）读句子：谁来读。（请一人）

（2）学生字：鼓

a、这句话中，有一个生字可有趣了，它就是鼓，鼓是一个象形字。出示图：这就是古代的鼓，中间是圆圆的鼓身，鼓身上面是美化鼓的装饰物，下面是鼓的架子，右边是一只手拿着鼓槌在敲鼓。现在的鼓字就由这发展演变而来。

b、你能在图上找到鼓字吗？

c、小朋友闭上眼睛，记一记“鼓”字。请大家把手拿出来，和老师一起写一写鼓字，一边写一边说笔顺。师范写。

d、谁来给鼓找朋友。

e、小朋友刚才说的锣鼓、腰鼓中的鼓指的是我们敲的鼓，但小朋友说的鼓掌、鼓劲中的鼓就有了别的意思，小朋友鼓鼓掌，这里的鼓就是拍的意思，鼓动、鼓励、鼓劲里的鼓就是发动，使人振作起来的意思。在这句话中，鼓起劲是小鹰使自己振作起来。

（3）齐读句子。（14）

长句2：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

（1） 读句子：这一句谁来读。

（2） 小鹰说的话比较特殊，你觉得它特殊在哪儿？那你知道为什么用上省略号？（引导关注提示语）所以这句话说起来是断断续续的。

（3） 谁会读？边喘气边说。

（4） 学生字：促、吧

a、出示生字卡片，“促”和“吧”是句中的两个生字，而且都是形声字。我们前面讲过，形声字是有什么组成的？这两个字你有什么好办法记住它。（形声字）捉——促 吧—把—爸 这两个字都可以用换偏旁的方法记住它。

（5）齐读。（17）

长句3：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

读句子：这句话比较长，你们也来试试看。

学生字：“盘旋”是什么意思？这两个字中，藏着两个新部首，“盘”的部首是舟字头，还记得“舟”字怎么写的吗？因为盘是盛东西的器皿，所以下面是皿字底。“旋”的部首是方字旁。“方”的笔顺还记得吗？小朋友仔细观察一下这两个字，想一想写的时候要注意什么？谁来提醒大家。

师范写

3、带有生字的词语会读了，长句会读了，整篇文章你会读了吗？请同学们再大声地读读课文。同时想一想：小鹰在学飞过程中，和妈妈共有几次对话？每次对话分别在课文的哪几个自然段？

4、交流：

（1）、小鹰在学飞过程中，和妈妈共有几次对话？（共有三次对话。）

（2）、第一次对话是课文的哪几个自然段？（第一次是课文的1、2小节，）第二次对话是课文的哪几个自然段？（第二次是课文的3、4小节）第三次对话是课文的哪几个自然段？（第三次是课文的5、6小节）

（3）、出示第一次对话。指名读、齐读 。此时的小鹰飞到了什么地方？

（4）、出示第二次对话。齐读、男女生分读 。此时的小鹰飞又到了什么地方？（5）出示第三次对话。指名读、分组读 。此时的小鹰飞又到了什么地方？

5、总结：小鹰跟着妈妈越飞越高，在飞行的过程中发生了什么故事呢？我们下节课继续学习。（32）

6、齐读课文

四、布置作业：

1、读两遍课文。

2、完成习字册。